20xx年鋼琴教師教學個人心得體會文本-全文預覽
【正文】 ，直接強化學生的鋼琴學習行為，從而達到良好的教學效果。 一般來說，再簡單的樂曲或者練習曲，都有可能進行對比，至于對比是力度上，還是在音色或者情緒上，可以請教老師來進行要求；多聽、多看、不放過任何表演的機會。那么，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂感? 在練習樂曲、音階和練習曲的時候可以加入適當?shù)谋砬?。如何認識和利用這一網(wǎng)絡(luò)，充分把握情感的教學功能，從而優(yōu)化鋼琴教學效果，切實提高鋼琴教學質(zhì)量，是一個融科學性、藝術(shù)性、教育性于一體的綜合問題，從某種意義上說，代表了現(xiàn)代鋼琴教學改革的一個重要方向，它需要我們不斷地從理論上加以研究，從實踐上加以探索。學生可以敞開心扉無拘無束地談自己的看法，還可以通過口頭發(fā)言把自己平時的感悟體會總結(jié)成理性認識，更理智地指導練琴。在這里，教師通過發(fā)揮情感調(diào)節(jié)功能來控制學生的情緒興奮性，是一條極為有效的途徑?！ ∥濉⒄{(diào)節(jié)學生對音樂學習的積極性 現(xiàn)代心理學對情感的調(diào)節(jié)功能的揭示，為鋼琴教學開辟了一條通過非智力因素改善促進智力因素發(fā)展的直接通道。采取有效措施使每一位的學生都能得到充分的發(fā)展。每次示范，速度要適當，力求準確、鮮明、吸引人。因此，作為把孩子引進音樂大門的啟蒙教師，就要幫助孩子消除緊張情緒，建立師生之間良好的感情，讓孩子從心理接受老師的引導，培養(yǎng)他對彈鋼琴的興趣。這使我從中收獲了很多，下面我淺淡幾點從中學習的感受和體會： 一、要培養(yǎng)正確的彈奏姿勢和練琴方法 從小學會用科學的彈奏姿勢彈琴，這樣才能逐步體會到正確地運用身體的重量和力量來觸鍵和發(fā)聲，提高彈奏的準確性。比如有“落提”連線的兩個音，我教孩子彈成“你好”“蘋果”的語氣語調(diào)。 八：了解樂譜的意義有助于提高音樂表現(xiàn)力 1：樂譜所蘊藏的音樂密碼 樂譜是體現(xiàn)作曲加樂思的載體?！绷Ⅲw化”，要指導學生學會聽長音，聽聲部等，比如右手要保持四拍，而左手還在彈，可以要求孩子試試看是否還能聽見上面的那個音，這時學生的聽覺器官會進入一種準備狀態(tài)，凝神細聽，如果我們不提醒他們，他可能就聽不見那個長音的保持。最難的是要求學生左手輕一些或右手主旋律響一些，我的方法是彈旋律的手在鋼琴上正常彈奏，而彈伴奏的手則只動手指不出聲音的“無聲法”來進行練習，使兩手在用力和觸鍵上拉開距離，便于體會兩手的獨立性，然后再逐漸縮小兩手在音量上的差距，直到耳朵聽到的音色令自己滿意為止。有的學生會在某個段落總是彈錯音或碰錯鍵，我會把發(fā)音前手指先預備到位的要求提出來，讓他在錯音前停下來，先把手指放到正確的位置?！ 。╟）：學琴路上，家長與孩子的互動非常重要，要知道孩子學琴路上總免不了風吹雨打，坎坎坷坷，這時如果我們琴爸琴媽們能多一些時間陪孩子在彈琴以后做一些小活動以增加他們學琴的興趣。因此老師應(yīng)該認真耐心地進行彈奏示范，突出重點，并明確講解彈奏要領(lǐng)及練習方法等。前蘇聯(lián)鋼琴教育家涅高茲也說過：學習任何一種樂器之前，應(yīng)當已經(jīng)在內(nèi)心掌握了一些音樂，也就是說，他們已經(jīng)把一些音樂記在腦中，藏在心里，并且可以用自己的聽覺聽見它?！ ∪赫遄媒虒W語言，化解學習困惑 開始進入鋼琴教學階段了， ，對于一些音樂知識，這時教師可以大膽引用幼兒日常生活中常見的事物及動作游戲來比擬。因為幼兒的認知水平和理解能力都相當稚嫩，教師要主動的和孩子進行交流對話，所謂“親其師，方能信其道”，不急于直入教學主題，當師生之間產(chǎn)生了一定默契之后再過度道實質(zhì)性的鋼琴教學，在不知不覺中，使孩子對老師產(chǎn)生由衷的愛戴和敬佩之情，由此孩子便會心甘情愿的聽從老師的教誨和學習鋼琴彈奏知識 二:巧妙童趣的介紹鋼琴這個龐大的玩具 鋼琴對于3至5歲的小朋友來說儼然就是一個龐然大物，幼兒在看見鋼琴的時候大腦里肯定有很多疑問：這個大家伙是干什么用的?它為什么會發(fā)出這么多大象老虎和小鳥的聲音?我是否也能彈好聽的樂曲呢?等等，針對幼兒的好奇心，通常我會當著孩子們的面把鋼琴的頂蓋輕輕掀開，讓孩子們親眼目睹“鋼琴的內(nèi)臟”，然后用他們的小手彈響鋼琴，也可由老師即興彈奏孩子熟悉的小兒歌，這時你會發(fā)現(xiàn)孩子們無比的興奮和激動，原來鋼琴是這樣的，一些小疑問就自動解決了，孩子的興趣也慢慢激發(fā)起來了，在幼兒對鋼琴具有一定感性認識以后，教師就可以抓住機會進行正常的鋼琴教學了。等等這些形象的比喻讓孩子心領(lǐng)神會，輕松學習鋼琴 四：規(guī)范教學行為，提升教學理念 1：邊彈邊唱，提高視奏和讀譜能力 “ 匈牙利著名教育家柯達伊強調(diào)：不先歌唱就開始學樂器的兒童，一生中注定沒有音樂?！ ?：耐心的示范，教師應(yīng)當成為幼兒最直接和最好的榜樣 示范法是鋼琴教學的基本方法之一。 ?。╞）:接下來要把本次上課的重點以及本周的訓練要素告知家長，在家里，琴童父母就是孩子最好的陪練老師。具體的說，遠距離的大跳要抽出來單獨練習，準確先導，速度其后，從慢練開始，在手指觸鍵發(fā)音前，手臂和手指先行到位。即使在一些很短小的樂曲中，也常常會有左手伴奏右手彈奏主旋律的段落，學生常常會跟著一只手走，即:要么兩手一樣的輕響，分手慢速練習，然后才逐 漸把兩手放在一起彈奏，加強兩手的機體協(xié)
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1