20xx年鋼琴教師教學個人心得體會文本-文庫吧在線文庫
【正文】 中讓孩子把自己的習慣動作學了去，鼓勵學生創(chuàng)造性地彈奏，勇于表現(xiàn)自己的個性特點。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說：“我一千次地確信：沒有一條富有詩意的感情的和審美的清泉，就不可能有學生全面的智力發(fā)展”。 通過音樂撥動學生的心弦，豐富學生的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。如音階，用有力的斷奏來表達一種威嚴、憤怒；用較慢的連奏來表示一種憂傷；用快速輕巧的指頭彈奏來表示歡快隨心所欲的情緒等等?！ ∪?、科學的方法提高學習的效率 正誤比較法?！ ∫魳肪毩暦?。是在鋼琴教學中被普遍采用的有效方法之一。這種既實際又直觀的教學方法可以使學生在該階段少走或不走彎路，準確的掌握彈奏技術技巧。鋼琴教學并不困難，但是要教好自己的學生，這是需要我長時間不斷的努力的，我堅信在以后的道路上，我可以做的更好，我相信以后我可以取得更大的成功！2021年鋼琴教師教學個人心得體會文本 年是我收獲最多的一年，也是幸運的一年，我走上了教師的崗位，從事了太陽光下最光輝的職業(yè)，工作上不斷地總結，自我感覺有所提高?！ 《⒄n堂上的教學： 為適應學生們年齡不斷增加，閱歷不斷增加所帶來的新的挑戰(zhàn)，我遵循因材思教、由易到難、循序漸進的教學方法?！ 《鄦?，多問問自己的同行，問教學方法，問教學中所出現(xiàn)的困難。從內心喜歡鋼琴是學生們學好鋼琴的動力和前提，因此從自己本身入手，巧妙的運用精彩的小故事吸引學生，增加了學習的樂趣，增強了學生的記憶力，學生們能在快樂自主的前提下主動學習。而對內秀而個性比較拘謹?shù)耐瑢W，選擇一些熱情、奔放，具有某種戲劇性的樂曲，常常可以誘發(fā)他們克服自身怯懦的一面，而敢于自我表現(xiàn)。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說：“我一千次地確信：沒有一條富有詩意的感情的和審美的清泉，就不可能有學生全面的智力發(fā)展”。 通過音樂撥動學生的心弦，豐富學生的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。例如，在鋼琴教學中，可時常采取討論式的授課方式，這無疑是對“一對一”個別課的補充。由于學生的情況不同，其學習的方法和要求也不盡相同。 一、因材施教的教學理念 在教學中因材施教尤為重要。 多交流，與老師們多交流，與教師們暢所欲言，在他們睿智的談吐中，積累了很多教育教學的好想法，好點子。 在演奏的過程中，讓每一位學生都參與演奏中來，我嘗試著讓一臺領奏的鋼琴聲音響起來，這樣也保證了沒有同學濫竽充數(shù)，也保證了正常的課堂教學秩序。 樹立自己的人格魅力，修煉自己的脾氣，使學生想親近你但是又敬畏你。所以說這種方法在提高彈奏質量階段是最有效的教法。使學生對所學樂曲、練習曲彈奏的技術、技巧有一個非常清楚的概念?！ ∨d趣法。銜接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的相互連接。要鼓勵孩子在適當?shù)膱龊线M行表演，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉，自信心會得到一定的提高。2021年鋼琴教師教學個人心得體會文本 作為一名音樂教師，我在鋼琴教學方面還是有著很大的特長的，鋼琴教學是我最擅長的，在不斷的教學中，我對鋼琴教學有了自己比較客觀的認識，我在總結自己的鋼琴教學后，有如下心得體會： 一、講解作品背景及作者的生平使學生對樂曲的把握更具表現(xiàn)力 在教學的過程中，盡可能多的介紹一些作者的生平，比如作者出生的年代，在什么情況下創(chuàng)作了該作品，其音樂表現(xiàn)的動機是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情，通過這樣生動的描述使學生對該曲目產生一定的興趣，另外，對把握樂曲的性質有很重要的作用?！ ±?，在鋼琴教學中，可時常采取討論式的授課方式，這無疑是對“一對一”個別課的補充。一般說，不同興趣愛好的學生學習鋼琴的起點是不一樣的，加上他們天生的音樂素質、生理條件、反應能力以及對音樂的悟性等方面的差異，用統(tǒng)一的教學模式肯定是行不通的，教師必須在兼顧普遍性的基礎上更加注重特殊性，對每個學生具備什么樣的條件，綜合素質怎樣，做到心中有數(shù)，才能迅速找到適合不同學生的教學之路?！ τ诤⒆?，特別是膽小怕事的女孩，我主動地親近她，鼓勵她，在彈好一課后，予以表揚，使其對鋼琴沒有緊張的情緒，同時在彈琴的過程中也學會了放松。2021年鋼琴教師教學個人心得體會文本 從教12年來，接觸過許多家長和琴童，我始終在尋找一種來自心靈對音樂得到滋養(yǎng)的“快樂教學法”。所以教師的任務就是不斷地向學生發(fā)出信號，讓他們注意聆聽，使他們的耳朵能夠在整個彈奏過程中保持積極的狀態(tài)，起到監(jiān)督和指導彈奏的作用 2:培養(yǎng)學生的和聲聽覺 學生在彈奏中同時也要注意聆聽和聲的變化?？梢韵扔幂^慢的練習，手指找到正確的位置再彈下去，幾個來回后，在發(fā)音正確的基礎上加速練習，使學生建立正確的鍵盤感覺和肌肉習慣。當教師進行示范演奏時，幼兒受老師潛移默化的影響，獲得鋼琴表演的最直觀和感性的經驗。例如：高低音譜號，我會讓孩子們自己去想象它像你在哪兒見過的東西?這時他們會說，高音譜號像棒棒糖和小蝸牛，低音譜號像耳朵。很多小孩在學到《瑪麗有只小羔羊》的時候會特別的興奮與激動，似乎在這首曲目里面找到了與他們共鳴的地方，這時教師可以根據這個標題給孩子
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