【正文】 我，為民族復(fù)興鋪路架橋，為祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦，讓青春在為祖國(guó)、為人民、為民族、為人類(lèi)的奉獻(xiàn)中煥發(fā)出更加絢麗的光彩”。同人民一起夢(mèng)想，青春才能無(wú)悔。正如五四運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造的五四精神，影響一代又一代中國(guó)人，凱歌高奏，接力奮斗。　　偏題立意：　　，未聯(lián)系五四背景?！　?，吾之大幸，迎接新時(shí)代。要注意每則任務(wù)前的具體時(shí)間，如任務(wù)①：考生需要假設(shè)自己在1919年5月4日，面對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史背景、世界形勢(shì)，體現(xiàn)出時(shí)代對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)生的一種召喚、激勵(lì)，達(dá)成演講的目的。提醒考生關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，緊跟時(shí)代步伐，做有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代青年。也可以寫(xiě)記敘文，記敘自我與國(guó)家一道成長(zhǎng)的過(guò)程，在小事件中體現(xiàn)大情懷。也可反映社會(huì)巨變，寄語(yǔ)國(guó)家未來(lái)……論據(jù)素材豐富，考生有話可說(shuō)，體現(xiàn)了高考“立德樹(shù)人”的根本要求。　　考生可追溯歷史，回到從前，書(shū)寫(xiě)那個(gè)時(shí)代人們的家國(guó)情懷。材料下有“符合文體特征”的明確要求?！　　！　　！　??！　?。作文材料分為三部分：背景材料、任務(wù)材料、作文要求?！　∶}方向　　人文底蘊(yùn)：人文關(guān)懷　　科學(xué)精神：理性思維、勇于探究　　學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：勤于反思　　責(zé)任擔(dān)當(dāng)：國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、社會(huì)責(zé)任　　審題　　限制性　　。符合文體特征?！　、?2019年4月30日，收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后的觀后感。2049年，中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，中國(guó)青年接續(xù)奮斗……　　請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫(xiě)作。(60分)　　1919年，民族危亡之際，中國(guó)青年學(xué)生掀起了一場(chǎng)徹底反帝反封建的偉大愛(ài)國(guó)革命運(yùn)動(dòng)?！　∥疑阶钍苡玫挠袃删湓挘阂皇恰柏?zé)任心”，二是“趣味”。這不是專門(mén)自己替自己開(kāi)玩笑嗎?我老實(shí)告訴你一句話：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。我想天下第一等苦人，莫過(guò)于無(wú)業(yè)游民，終日閑游浪蕩，不知把自己的身子和心子擺在哪里才好，他們的日子真難過(guò)。翻過(guò)來(lái)，倘若我們?nèi)ベ€錢(qián)去吃酒，還不是一樣在淘神費(fèi)力?難道又不苦?須知苦樂(lè)全在主觀的心，不在客觀的事?！彼f(shuō)的敬業(yè)，不外這些道理。從事實(shí)方面說(shuō)，一定把事情做糟了，結(jié)果自己害自己。怕的是我這件事做得不妥當(dāng)，便對(duì)不起這一天里頭所吃的飯。”凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無(wú)論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來(lái)和他交換。至于我該做哪一種勞作呢?全看我的才能何如、境地何如。凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來(lái)，并沒(méi)有高下。人類(lèi)既不是上帝特地制來(lái)充當(dāng)消化面包的機(jī)器，自然該各人因自己的地位和才力，認(rèn)定一件事去做。敬字為古圣賢教人做人最簡(jiǎn)易、直捷的法門(mén)，可惜被后來(lái)有些人說(shuō)得太精微，倒變了不適實(shí)用了?！睕](méi)有職業(yè)的懶人，簡(jiǎn)直是社會(huì)上的蛀米蟲(chóng)，簡(jiǎn)直是“掠奪別人勤勞結(jié)果”的盜賊。”他每日除上堂說(shuō)法之外，還要自己掃地、擦桌子、洗衣服，直到八十歲，日日如此。但必先有業(yè)，才有可敬、可樂(lè)的主體，理至易明?！　∥业难葜v到此結(jié)束，謝謝大家!　　名家下水文　　敬業(yè)與樂(lè)業(yè)　　[清]梁?jiǎn)⒊　∥疫@題目，是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂(lè)群”和老子里頭“安其居，樂(lè)其業(yè)”那兩句話，斷章取義造出來(lái)的。”懶惰是種病毒，學(xué)生是易感染人群?！　〖议L(zhǎng)為了孩子的學(xué)習(xí)，漠視勞動(dòng)教育，那么學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育課程給予了足夠的重視嗎?遲到學(xué)生會(huì)被罰打掃衛(wèi)生，當(dāng)勞動(dòng)成了懲罰的方式之一，學(xué)生怎能不滋生厭惡勞動(dòng)的心理。試想，每逢假期，和父母一起參與家庭勞動(dòng)，刷碗拖地洗衣服，把自己的小家打扮得干凈溫馨。就在剛才集會(huì)之前，我聽(tīng)有學(xué)生抱怨：“我們學(xué)習(xí)這么忙，還召開(kāi)勞動(dòng)主題演講，太占用時(shí)間了”?！　∠滤娜　e以學(xué)習(xí)為名，錯(cuò)過(guò)了勞動(dòng)　　——“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”主題演講稿　　侯巍老師　　尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：　　大家好!　　今天是5月5日，勞動(dòng)節(jié)返校第一天。但如果好逸惡勞，凡事都想出錢(qián)請(qǐng)人代勞，這是不可以的。勞動(dòng)是不是只有苦和累?過(guò)去生產(chǎn)勞動(dòng)條件低下，有些勞動(dòng)確實(shí)是很苦很累的。人工智能時(shí)代，即使我們不需要通過(guò)體力勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造物質(zhì)文明，也依然需要通過(guò)體力勞動(dòng)來(lái)鍛煉一下我們的四肢。同理，腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)也要結(jié)合，我們需要通過(guò)腦力勞動(dòng)來(lái)鍛煉我們的大腦，也需要用體力勞動(dòng)來(lái)鍛煉我們的四肢。對(duì)此我想談?wù)勎业目捶?。旅人看了，不由心生惻隱，便上前去問(wèn)道：“師父，您這么大歲數(shù)了，為什么還要親自翻曬蘑菇?”老禪師聞聽(tīng)此言，微微一笑道：“因?yàn)?，蘑菇在親自等我。而勞，無(wú)疑是我們最初也是最后的“強(qiáng)心固本湯”。　　“勞動(dòng)一日，可得一夜安眠。我會(huì)迎著閨蜜異樣的眼光跟舅母苦學(xué)踩縫紉機(jī)?！蔽衣?tīng)著，心，一下子回到了“形勞而不倦”上。也就是說(shuō)，身體雖然勞累，但精神不覺(jué)疲倦。只約略記得其中有“心者，生之本”“肺者，氣之本”之類(lèi)的語(yǔ)句。　　請(qǐng)?jiān)试S我從我的家事談起吧?！　。枰腔鄣膭趧?dòng)?！　?，從我做起?！　”绢}是“社會(huì)現(xiàn)象材料類(lèi)”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，主要考查考生對(duì)新時(shí)代背景下“勞動(dòng)”的理解以及理性思考的能力。”這對(duì)“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”具有重大意義。材料中列舉了三種“不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象”，但又強(qiáng)調(diào)“此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象”?！俺h大家‘熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起’”是立意總綱，在這個(gè)大方向下，考生可以結(jié)合材料中的“不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象”以及與材料類(lèi)似的現(xiàn)象衍生出很多具體的立意。演講對(duì)象為“復(fù)興中學(xué)”的在校學(xué)生，演講內(nèi)容可升華出“勞動(dòng)”對(duì)民族、國(guó)家復(fù)興的意義。對(duì)于勞動(dòng)的意義，材料中連用兩則名言給予肯定，并指出“熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)”。題目要求考生倡議大家“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。材料對(duì)勞動(dòng)持正向評(píng)價(jià)，并且指出熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。不要套作，不得抄襲。有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了!”有的說(shuō)：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能啊!”也有的說(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干?花點(diǎn)錢(qián)讓別人去做好了!”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。2019年高考作文全國(guó)卷1深度解析2019年高考作文全國(guó)卷1深度解析　　作文原題　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。可是現(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。　　要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意。　　命題方向　　實(shí)踐創(chuàng)新：勞動(dòng)意識(shí)、問(wèn)題解決　　健康生活：健全人格、自我管理　　科學(xué)精神：理性思維、批判質(zhì)疑　　責(zé)任擔(dān)當(dāng)：社會(huì)責(zé)任　　人文底蘊(yùn)：人文積淀　　審題　　限制性　　?！　?。　　。題目要求考生“面向本校同學(xué)”演講，即寫(xiě)作時(shí)要有平等交流意識(shí)?！　￠_(kāi)放性　　?！　　！　〗忸}　　國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。這是試題命制的背景?！　⒖剂⒁狻　∏蓄}立意：　　，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)?！　?，也是快樂(lè)的。(忽略任務(wù)，走向話題作文的立意)　　例文　　下水文一　　形勞神不倦，吃苦趁華年　　張麗鈞老師　　親愛(ài)的同學(xué)們：　　大家好!　　近日，我關(guān)注了中學(xué)生的勞動(dòng)之爭(zhēng)，我的主張是“形勞神不倦，吃苦趁華年”。但因繁體字難辨難認(rèn)，我讀起來(lái)未免磕磕絆絆。形勞而不倦，不是自相矛盾了嗎?”家父解釋道：“形勞而不倦，可以理解為形勞神不倦。整個(gè)字的含義是：在房間點(diǎn)燈，夜間勞作。我會(huì)在暑假里隨表姐一道頂著烈日拔草捉蟲(chóng)。是的，當(dāng)體力勞動(dòng)被同齡人避之唯恐不及時(shí)，我慶幸來(lái)自《內(nèi)經(jīng)》與倉(cāng)頡的珍貴提醒恰逢其時(shí)地進(jìn)駐了我稚嫩的生命