20xx年中學(xué)迎接縣局教育視導(dǎo)匯報(bào)材料-全文預(yù)覽
【正文】 反饋)。不布置重復(fù)性、超負(fù)荷的，不布置超綱題、偏怪題。把傳統(tǒng)的講“是什么、有什么”轉(zhuǎn)變?yōu)橹v“為什么、怎么樣、有何用、怎么用”等。即講規(guī)律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講不典型題。集體通案的形成過程是：主備人提方案，教研組集體研討，最后形成通案。進(jìn)一步完善年級(jí)管理負(fù)責(zé)制，形成以年級(jí)組長(zhǎng)為核心的年級(jí)教育管理負(fù)責(zé)制，以班主任為核心的班務(wù)工作負(fù)責(zé)制，以教研組長(zhǎng)為核心的學(xué)科教學(xué)負(fù)責(zé)制和行政干部跟班制。畢業(yè)班工作始終是學(xué)校工作的重點(diǎn)。要求他們由“單純教書”向“全面育人”發(fā)展；業(yè)務(wù)層次由“低層次”向“高層次”發(fā)展；業(yè)務(wù)能力由“單一一型”向“全能型”發(fā)展；教育科研由“經(jīng)驗(yàn)型”向“專家型”發(fā)展。我校一年向特別鼓勵(lì)年輕教師參加省市縣組織各類優(yōu)質(zhì)課比賽、解題大賽、班主任技能大賽。四、立足教師整體素質(zhì)提升，實(shí)施兩大“工程”。磨礪教師，站穩(wěn)課堂主陣地。學(xué)校每年都派教師參加了省內(nèi)外中學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)、各科教材培訓(xùn)會(huì)、班主任骨干培訓(xùn)會(huì)等。學(xué)校邀請(qǐng)陳友宏教授、著名高考勵(lì)志演講家黃飛虎等來校講學(xué)指導(dǎo)。兩次培訓(xùn)都能有效地提升每位教師在新時(shí)期，新環(huán)境下的各項(xiàng)教育技能。三、立足教學(xué)中心，讓教師在與新課改對(duì)接中實(shí)現(xiàn)超越。撰寫教學(xué)論文，是中小學(xué)教師應(yīng)該具備的職業(yè)技能之一。在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，各教研組在學(xué)期初制訂教研計(jì)劃，明確研究重點(diǎn)任務(wù)。我校針對(duì)高三的特殊性，采取“行政人員跟班制”和 “月考”制。檢測(cè)結(jié)束后以年級(jí)組為單位認(rèn)真進(jìn)行試卷分析，指導(dǎo)學(xué)生訂正錯(cuò)誤，科學(xué)使用檢測(cè)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，補(bǔ)救方法進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，彌補(bǔ)教學(xué)不足。老師與老師之間也相互聽課，教研氛圍濃。認(rèn)真落實(shí)“教學(xué)工作大檢查制度”，每學(xué)期教導(dǎo)處和教研組對(duì)本學(xué)科教師的教案和作業(yè)檢查3次，多數(shù)教師的備課體現(xiàn)了個(gè)性化和特色化，教案書寫規(guī)范，教后反思詳細(xì)；作業(yè)也是保質(zhì)保量全批全改。2018年中學(xué)迎接縣局教育視導(dǎo)匯報(bào)材料在過去的一年里，我們?cè)诳h教育局領(lǐng)導(dǎo)下，在校行政班子的組織下，在全校師生的共同努力下，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，緊緊圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心開展教學(xué)教研活動(dòng)，加大了常規(guī)教學(xué)管理力度，加強(qiáng)了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，切實(shí)提高了教師教育教學(xué)水平，全面超額完成了縣局下達(dá)的高考指標(biāo)，現(xiàn)借縣教育局對(duì)我校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)這一契機(jī)，將近期我校教學(xué)相關(guān)情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)：一、強(qiáng)化管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量在教學(xué)管理方面教導(dǎo)處主要做好 “五抓”：抓課程的落實(shí)。抓備課。學(xué)校教導(dǎo)處和教研組長(zhǎng)繼續(xù)深入課堂一線，聽課調(diào)研，檢查指導(dǎo)課堂教學(xué)工作；針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時(shí)加以糾正并提出改進(jìn)措施，對(duì)帶有普遍性的問題及時(shí)反饋及時(shí)研究解決，促教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，抓課堂效率的提高。本學(xué)期學(xué)校對(duì)全校各年級(jí)進(jìn)行了期中期末大檢測(cè)。我校一向把畢業(yè)班教學(xué)管理工作作為學(xué)校工作的重心，更是教導(dǎo)處工作的核心，因?yàn)樗菍W(xué)校教育質(zhì)量的具體體現(xiàn)，可以說高考關(guān)乎學(xué)校教育的
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