高二年級地理下冊說課稿-全文預(yù)覽
【正文】 得學(xué)生對氣候類型的特征理解較難，進(jìn)而影響了對氣候類型的判斷?！ ≈R與技能：了解人口遷移的內(nèi)涵，能夠根據(jù)有關(guān)資料說出國際和我國人口遷移的特點(diǎn)； 掌握影響人口遷移的因素，能夠分析一地人口遷移的原因，解決實際問題。 課前活動：分成四組，對南京三個住房地段進(jìn)行調(diào)查，新街口夫子廟、板倉、仙林，對住房居民進(jìn)行問卷調(diào)查，自行設(shè)計調(diào)查問卷，分析該地段的房價要求，居民的要求，居民為何要在該地段購買住房，基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)置等等其它與居民購房有關(guān)的因素?！ ≈R目標(biāo)：購房影響因素； 理解郊區(qū)化和逆城市化的含義及特點(diǎn)，能夠分析材料現(xiàn)象。教師在教學(xué)中必須“授之于漁”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力?！ 熒献?、生生合作，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí) 師生之間、生生之間圍繞一個或幾個問題相互交流信息，從而促進(jìn)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，在獲取知識、解決問題的過程中發(fā)展思維，培養(yǎng)合作的態(tài)度。 海陸間水循環(huán)的意義?！ 『ｊ戦g水循環(huán)的過程和意義。通過水循環(huán)等知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用地理基本概念、原理分析評價地理問題。 二、說教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 使學(xué)生了解陸地水體的各種類型以及不同類型水體之間相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，理解水資源的性質(zhì)，使學(xué)生明白在一定時間和空間內(nèi)水資源數(shù)量是有限的，并非取之不盡，用之不竭。水是地理環(huán)境中最活躍的因素之一。地理環(huán)境有氣候、地貌、水、土壤、植被等要素構(gòu)成。本節(jié)內(nèi)容是第三單元的重點(diǎn)?！ ∧芰δ繕?biāo) 通過水體類型及其轉(zhuǎn)化等圖表的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握利用圖表和數(shù)據(jù)的基本方法和技能?！ ∪?、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 陸地水體相互轉(zhuǎn)化及其規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn) 河流水的補(bǔ)給以及河流水、湖泊水和地下水相互轉(zhuǎn)化規(guī)律。以此為出發(fā)點(diǎn)，本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，主要采用以下教學(xué)方式： 構(gòu)建問題情景，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí) 在教學(xué)中，營造寬松和諧的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)思考問題的空間，激勵學(xué)生在解決問題中探究，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實踐能力。教是手段，會學(xué)是目的?！ ∫?、說教材 本節(jié)課源于人教版必修二第二章問題研究，該節(jié)課主要是要求同學(xué)們能夠?qū)τ谇懊嬷R的運(yùn)用，能夠結(jié)合所學(xué)分析住房應(yīng)考慮的因素，城市化過程中發(fā)生的負(fù)效應(yīng)，對于城市化我們應(yīng)該如何冷靜的分析面對，運(yùn)用到現(xiàn)實生活中?！ 粼O(shè)計意圖：直接
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1