部編版小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計劃3篇-全文預(yù)覽
【正文】 等方面修改自己的作文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果?！ ?zhǔn)確認(rèn)讀206個生字?！ ?．關(guān)于練習(xí)。本冊教材安排課文25篇。 但是，由于少部分學(xué)生因為基礎(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生，還需要老師加強(qiáng)管理，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學(xué)生成績能有所提高?！ ∫?、班級情況分析 今年所擔(dān)任的六年級班的學(xué)生，共有42學(xué)生人?！ ∫浞职l(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性?！ ∷?、教學(xué)措施： 看圖學(xué)文教學(xué)時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來?！ ￠喿x教學(xué) 隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力?！ ≡趶?qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 其次，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊?！ 。?）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系?！ 。?）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。 二、教材分析： 基本結(jié)構(gòu)： 本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。同時由于學(xué)生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇?！ 〔糠终n文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”?！ ”咎捉滩膶W(xué)習(xí)到五年級下冊，學(xué)生累計認(rèn)字3000個，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。教材后附生字表。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音?！ 〗滩牡闹饕攸c(diǎn)： ?。?）全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)?！ 。?）“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正?！ τ跁鴮懢毩?xí)，除閱讀課上指
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