高三歷史教學反思兩篇-全文預覽
【正文】 聯(lián)系課本，將問題、材料與課本相關知識掛鉤作答，許多材料題的答案都可以在材料中找到。歷史材料的題材是多種多樣的，有純文字材料題、有圖形的、有圖表等。 對非選擇題也就是主觀題部分，這在高考復習中是需要下大力氣訓練的?！ ∮柧毷菍A知識的延伸，也是對學習質(zhì)量的檢測以及調(diào)控學習過程的手段?！ 《⒆⒅刂R整合。精心備好每一堂課，目前正在進行第二輪復習?，F(xiàn)將本月在教學過程中的一些還不成熟的做法反思如下： 一、認真、細致的研讀考綱，關注考綱變化，適時調(diào)整，增強備考的實效?！ ≡诮虒W中，我往往做到一切從實際出發(fā)，針對學生的實際能力，將課本知識重新組織，整合，使學生思路清晰，通俗易懂，收到了良好的教學效果?！ ∪?、常規(guī)教育教學中的“困惑”變成問題 在學科教學、師生交往中有很多“困惑”。要實現(xiàn)教材結構化，我既可以提出教材內(nèi)容的“綱要信號”，也可以利用“先行組織者”，還可以指導學生自己結合相關知識構建知識系統(tǒng)框架。我準備從以下幾個方面進行操作：把教材內(nèi)容變成問題的“鏈接”；引導學生憑借自己的努力一個個地進行問題求解；在解決問題的過程中激起學生的問題意識，并生成更多、更深層的問題。相信在下學期，我的工作任務更重，挑戰(zhàn)
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