西師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《誰(shuí)住頂樓》教案設(shè)計(jì)三篇-全文預(yù)覽
【正文】 境，理解詞語(yǔ)?！ 煟核麄兌紦屩№敇?，用一個(gè)字概括就是“爭(zhēng)”。游戲規(guī)則：課件上的小地鼠跑到哪個(gè)詞上，同學(xué)就快速地讀出這個(gè)詞，讀錯(cuò)或讀得太慢游戲就結(jié)束。） 淘氣的字嬰幼兒就愛和我們開玩笑。相信你們一定有方法解決的?！ ∩何伊私饬诵?dòng)物們都不想讓老牛爺爺住頂樓?！ ∧銈冎朗裁词琼敇菃?？假如是你，你愿意住頂樓嗎？（同學(xué)自由發(fā)表意見） 二、初讀課文，整體感知。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 指導(dǎo)同學(xué)多角度、有創(chuàng)意地閱讀，延伸課文內(nèi)涵，發(fā)展同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力?！ ×私庹n文內(nèi)容，發(fā)散想像，把自身當(dāng)成課文中的角色，與文本對(duì)話?！ ∪巳藶槲遥覟槿巳?。（指名朗讀） 讀完后師：從她們的讀中讓我感受到了小動(dòng)物們的互相關(guān)心，誰(shuí)再來讀一讀（指名讀） 師：聽出來了小動(dòng)物和自己的鄰居都和睦相處，十分友好 四、拓展 小動(dòng)物們有鄰居，我們小朋友也有鄰居，學(xué)了課文以后，大家說說今后怎樣與鄰居相處？ 五、總結(jié)升華。 C”輕快”的意思。師：有喜歡這匹自告奮勇的小馬嗎？那就一起來讀一讀。指名讀，把三句說完后?！ 。?）誰(shuí)來說一下小動(dòng)物不能住頂樓的原因 ?。?）課件整體出示小動(dòng)物沒住頂樓的原因。） ?。?）提出疑問。 字寶寶、詞娃娃和大家成了好朋友，幾個(gè)小動(dòng)物也迫不及待地要認(rèn)識(shí)你們呢！還等什么，趕快認(rèn)真讀讀課文，要求字音讀準(zhǔn)，句子讀通順?！ ?）遇到生字借助拼音多讀幾遍?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字?！ ∵^程與方法 通過讓學(xué)生理解重點(diǎn)詞，增加對(duì)課文的理解?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文。教育孩子做一個(gè)尊敬老人、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的好孩子。看看都有誰(shuí)?。浚ㄕn件出示） 可這時(shí)有一個(gè)問題把大家難住了，誰(shuí)住頂樓呢？引出課題《誰(shuí)住頂樓》（板書課題 學(xué)生書空）看了這個(gè)題目，你有什么問題要問？ 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 課件出示：1）、2）、3） 1）自由讀課文，標(biāo)出自然段。（小組交流） 課件出示生字，誰(shuí)來說一下這些生字你是用什么方法記住的？（指名回答）誰(shuí)站起來讀一讀？開火車讀、齊讀 出示詞語(yǔ)：你們生字認(rèn)得很好，這次字寶寶去掉了帽子還帶來了它們的朋友，看看你認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)？誰(shuí)來讀一讀？領(lǐng)讀 齊讀 三、精讀課文，讀中感悟。我們應(yīng)該讀出他膽大藝高、自信） 你能讀一讀 ，做一個(gè)膽大藝高的猴子（生讀?！ R報(bào)交流。指名說 ?。?）從“反正”這個(gè)詞看出什么？（關(guān)心、尊敬老人 那讓我們帶著關(guān)心的語(yǔ)氣來讀一讀 小動(dòng)物不能住頂樓都是自己說出來的嗎？那么他們是如何推薦自己的？ 課件出示：在課文中找一找并用“~~~”畫出來。）那你能用 “自告奮勇”說一句話 誰(shuí)再來大膽地、自告奮勇地讀一讀小馬的話。 全體的女同學(xué)一起來讀一讀。 板書 正是因?yàn)樗麄兌紴閯e人著想才會(huì)出現(xiàn)：課件出示：課文最后一段，學(xué)生齊讀 這些可愛的小動(dòng)物可愛嗎？那就讓我們帶著對(duì)小動(dòng)物的敬意來分角色朗讀課文。最后送同學(xué)們幾句格言 齊讀 人敬我一尺，我敬人一丈?！ ≌_流利地朗讀課文，發(fā)明性地閱讀課文?！ ∫龑?dǎo)同學(xué)在“找中思”、“讀中學(xué)”、“品中悟”、“說中創(chuàng)”，培養(yǎng)同學(xué)個(gè)性化閱讀能力，提倡多角度、
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