新課標初三化學教學計劃-全文預覽
【正文】 ，使學生在獲得知識 的同時，發(fā)展學生的能力，讓學生學會思考，學會學習，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學生的動手實驗能力，養(yǎng)成動腦思考的習慣，充分發(fā)揮教師的特長，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學，面向全體學生，全面提高教學質(zhì)量?！ 《?、學生情況簡析 本學期繼續(xù)擔任九年級兩個班的化學教學工作，從上學期的學習成績看出，這些學生基礎高低參差不齊，學生對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好?！ ⌒抡n標初三化學教學計劃3 一、指導思想 新課程認為：教學的根本目的不在于教師教了多少，而在于學生學會了多少。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。學生的信心、毅力、意志、情緒、學習方法、記憶方法等對學習有很大映響。在改變這些惡習，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點，進一步改進教學的方法，及時調(diào)整復習計劃。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復習的程序，達到教與學的和諧。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性，愿意與教師合作。讓教學的信息反饋體現(xiàn)在教學的全過程中。在總復習中要重視信息反饋。我們反對題海戰(zhàn)術，但多種題型的訓練卻是必要的。在教學中我常用：啟發(fā)式講授、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝，對結(jié)論進行論證等復習形式。全面復習的基礎上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練。初三化學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力?！ ×⒆汶p基?！ ∽龅饺鎻土?。回到課本，并非簡單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高?！ 〖訌娬n堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。 備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)?！ ♂槍χ锌几母锏男聞酉?，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧?！ 〖ぐl(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法?！ ∷?、目標任務 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律?？傮w情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優(yōu)等生比例偏小，學習發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對學習熱情不高，不求上進?！ 《W生分析 本校教學學科共有八個班，有學生350多人，這些學生來基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。提煉自身的教學水平，在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務水平得到提高，再上一個新的臺階，力爭在中考中取得優(yōu)異成績。從考試情況來看：優(yōu)等生占20%，學習發(fā)展生占35%?！ ∪?、教材分析 本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。 第二個特點，突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養(yǎng)?！ ∈箤W生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。觀察問題和分析問題的能力。 五、方法措施重視基本概念和理論的學習?！ 「櫃z查?！ 《⒅笇枷搿 ×⒆憬滩?，不超出教學大綱，注意緊扣課本。對課本的
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