數(shù)學一年級下冊教學工作計劃-全文預(yù)覽
【正文】 學好數(shù)學的信心。初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學問題。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高?！ ?shù)學一年級下冊教學工作計劃4 一、學生基本情況分析： 本班共有學生_人，其中男生_人，女生X人。一是優(yōu)秀的學生，要提供更多的思維訓(xùn)練材料，讓他們吃飽，激發(fā)熱愛數(shù)學、鉆研數(shù)學的興趣?！ ?，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。 (3)初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象，初步體會可以用數(shù)學解決實際問題，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系?！ ?2)能在方格紙上畫出長方形、正方形和三角形。初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)序，會比較兩個數(shù)的大小。教學難點：?！ 《?、指導(dǎo)思想： 面對新的社會要求，教師與學生應(yīng)首先走了社會的前邊，因此我們應(yīng)該以新課標要求為指揮棒，采用所有可行的措施，盡量體現(xiàn)以人為本，培養(yǎng)學生創(chuàng)新，開放的思維方式。只是由于年齡比較小，注意力集中時間短，自控能力比較差，好說好動，傾聽習慣還有待培養(yǎng)。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導(dǎo)。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。注意弱化難點強調(diào)重點。在備課中，認真研究教材認真?zhèn)湔n。 體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心?！ ≌J識符號“=”“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小?！ 〗滩闹?、難點：教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進位加法。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小?！ “盐战虒W要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生熟悉體情景，幫助學生理解數(shù)學知識?！ ∪⒔滩姆治觥 ∶恳粏卧竺娑几芯C合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養(yǎng)成不好。雖然大部分入學前，接受過學前教育，但學生的基礎(chǔ)參差不齊，特別有少數(shù)幾個學生的數(shù)學成績較差?！ 《⒔虒W內(nèi)容： 數(shù)一數(shù)，比一比，1—10的認識和加減法認識物體和圖形， 分類，11—20的認識，認識鐘表，20以內(nèi)的進位加法， 數(shù)學樂園，我們的校園總復(fù)習?！ 「鶕?jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學生自主探索的能力?！ ≈匾曇龑?dǎo)學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習?！ ∈箤W生認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的?！ ”緝越滩氖橇x務(wù)教育的實驗教材，是在新課程標準的指導(dǎo)下進行的實驗課本，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學習方法、思考方式?！ 〕醪綄W會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題?！ 〕醪搅私忡姳恚瑫J識整時和半時?！ ∪?、教學措施 深入細致的備好每一節(jié)課。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，
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