教你培養(yǎng)小學生自我評價能力-全文預覽
【正文】 執(zhí)行情況作出評價。也可以每周一次利用十幾分鐘時間，學生在班級里集中反思，好好回顧自己在近階段中的課堂表現(xiàn)、作業(yè)狀況。長期堅持，學生會獲得有關(guān)解決問題的策略，體驗到解決問題的成功與學習數(shù)學的樂趣。學生參照樣卷，批改自己的試卷，用紅筆在錯題旁打“”，同時寫出錯題原因，自己訂正；如果訂正不了，就在旁邊打“？”，請求老師幫助；然后自評分數(shù)，上交試卷。 小學生自我評價的內(nèi)容與方式 小學生數(shù)學學習得怎樣，教師可從以下幾個方面引導小學生自我評價。 培養(yǎng)小學生自我評價能力有利于數(shù)學學習。小學生自我評價是空中樓閣，無稽之談。教你培養(yǎng)小學生自我評價能力 數(shù)學教學必須有學生主體的參與 學生主體的參與離不開學生數(shù)學學習的自我審視和自行調(diào)控，即在數(shù)學學習過程中，少不了學生的自我評價。有人認為，小學生缺乏辨別能力，懵懂無知，不但不能評價自己，而且找不到自我。如果一味認定學生年齡小，采用“授——受”的教學方式、教師“一言堂”式的評價，必然阻礙了學生心理發(fā)育
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