常見的物理課程教學(xué)方法策略-全文預(yù)覽
【正文】 利用青少年好動(dòng)好奇心理特征的正面效應(yīng)，用實(shí)驗(yàn)趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知?jiǎng)恿?，以至取得了明顯的教學(xué)效果。學(xué)是積極的、主動(dòng)式的學(xué)。教師設(shè)身處地理解、體察學(xué)生的情感體驗(yàn)和內(nèi)心感受，接納與自己不同的行為表現(xiàn)、觀點(diǎn)、意見和價(jià)值觀，不強(qiáng)求學(xué)生完全照搬和接受自己的觀點(diǎn)，而是鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于提出問題。學(xué)生作為探究式課堂教學(xué)的主人,需要根據(jù)教師提供的條件,明確探究的目標(biāo),思考探究的問題,掌握探究的方法,相互交流探究的思路,總結(jié)分析探究的結(jié)果。針對(duì)出現(xiàn)的`相關(guān)問題,將課堂訓(xùn)練引入競(jìng)爭(zhēng)氛圍,以不同方式讓學(xué)生作答,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo),在課前精心準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,并以思考題的形式布置給學(xué)生,給學(xué)生以足夠的時(shí)間和空間,讓學(xué)生看書自學(xué),獨(dú)立思考,尋求答案?！ 《?、激發(fā)興趣,大膽想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維 教師要在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力,讓概念和問題在不同的情景下以不同的方式呈現(xiàn)出來,使學(xué)生通過想象、猜測(cè)等思維過程活化學(xué)習(xí)材料,提高思維的靈活性。教師在課堂教學(xué)時(shí)可以充分利用生活中生動(dòng)具體的事實(shí)或問題來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情景。 優(yōu)缺點(diǎn)：有利于學(xué)生集思廣益，互相啟發(fā)，加深理解，但是運(yùn)用討論法需要學(xué)生具備一定的’基礎(chǔ)，一定的理解力，因此在高年級(jí)運(yùn)用較多。談話法可分復(fù)習(xí)談話和啟發(fā)談話兩種。常見的物理課程教學(xué)方法策略 常見的物理教學(xué)方法 ?！ 。阂步袉柎鸱?，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取新知識(shí)或鞏固舊知識(shí)的方法。(在教學(xué)過程中，中西方分別最早采用談話法的是孔子和蘇格拉底) 、辯論，從而獲取知識(shí)的一種方法?！ ∪绾谓毯贸踔形锢怼 ∫?、強(qiáng)化與日常生活的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)教
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