小學語文第七冊教學計劃優(yōu)秀范文-全文預覽
【正文】 的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引學生應該逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。 語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。 人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。 人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。 學生與文本作者對話。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。會寫簡短的書信便條。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。 ，體會文章表達的思想感情。 、詞典，有獨立識字的能力。 本著這樣的思想,教材的編寫加強了開放性,充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多彩的實踐活動中學語文，用語文。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式。既注意體現(xiàn)階段性，又注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。 三、教材的特點 (一)、加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料。教材后面還附有8篇選讀課文。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。 發(fā)現(xiàn)后進生身上的優(yōu)點，放大其優(yōu)點，從一個點出發(fā)，使其樹立學習的信心。 四年級在作文教學上，仍然要讓學生“愿意寫，有寫的”，不以字數(shù)、文體、要點來局限孩子，而是以是否很好的以表達一個完整的意思作為評價的依據(jù)，讓老師的限制少一些，要求低一些，給學生一個更寬松地寫作要求，實際上就給了他一個更為廣闊地寫作天地，要學生打好作文基礎，避免到了高段還在句段的通順上傷腦筋，希望學生寫出的作品不拘一格，有自己的童真、自己的個性、甚至于自己的思想。 四年級的閱讀較之低年級，更加系統(tǒng)，難度加大。第三，日積月累中還有不少的閱讀內(nèi)容。在課堂上的生字新詞教學，應該盡量精簡，只對較難或重點的生字新詞進行分析和集體指導。會寫簡短的書信便條。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。 ,體會文章表達的思想感情。 、詞典,有獨立識字的能力。 二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu) 本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。小學語文第七冊教學計劃優(yōu)秀范文 小學語文第七冊教學計劃篇一： 一、班級學生情況分析 從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生較出色，后面后進生較多這種情況。當然，學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強，但不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。 ,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。 。 ,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。 四、落實教學目標的基本措施: 生字新詞和句子的學習 生字新詞的教學過程中，應該發(fā)揮學生的主觀能動作用，引導孩子利用課前的預習，大量地進行生字新詞的自學，引導學生學寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄興趣，最終培養(yǎng)他們的摘錄習慣。第
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