小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《月亮灣》原文、教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 以加深學(xué)生的印象，之后再讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上將剛才已經(jīng)被打亂的順序排好。）讓學(xué)生簡(jiǎn)要談?wù)劯惺?，就告訴他們這么美的地方就藏在課本里，鼓勵(lì)孩子讀3自然段，找出自己最喜歡的句子多朗讀幾遍，并進(jìn)行交流。朗讀時(shí)抓住“美麗”這不光是第一自然段的重點(diǎn)詞語(yǔ)，更是全文的總領(lǐng)。 一、質(zhì)疑，初讀 是學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生的問題集中在：月亮灣在哪里，月亮灣會(huì)是什么樣子呢？為什么叫月亮灣？ 學(xué)生通過預(yù)習(xí)，初步回答?！对铝翞场方虒W(xué)反思 《月亮灣》是一篇文質(zhì)兼美的課文。再抓住“魚兒”、“小橋”、“綠樹”、“青山”、“桃樹”、“桃花”、“農(nóng)田”和“清清”、“倒映”、“一群群”、“燦爛”、“綠油油”等詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生想象文字所描繪的畫面，感受月亮灣山青水秀、紅綠相映、充滿生趣的’一派欣欣向榮的景象。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者為自己家鄉(xiāng)的美麗而自豪的感情?！ ≡趯W(xué)習(xí)文本時(shí)，我想讓學(xué)生更多地明白文本是如何布局的。有的學(xué)生如臨其境，生動(dòng)形象地再現(xiàn)美麗的村子山清水秀，桃紅柳綠，幸福和諧?！ ∥闹杏昧溯^多的方位詞語(yǔ)，如”村前”“河上”“村后”，在通讀課文后，我讓學(xué)生說，我用簡(jiǎn)筆畫勾畫“月亮灣”的美景。學(xué)生在學(xué)文前先看圖說話。 《月亮灣》教學(xué)反思 《月亮灣》是一篇美麗的寫景文章。過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去?！ 〈遄拥那懊嬗幸粭l月牙一樣的小河，河上有一座石橋。春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。茶園里不時(shí)飄來采茶姑娘歡快的笑聲。課文的插圖很漂亮，由遠(yuǎn)及近，由近到遠(yuǎn)都可以進(jìn)行觀察練說。有了學(xué)生的感官，再進(jìn)入課文，學(xué)生會(huì)更投入。第二自然段是重點(diǎn)段落，抓住文中的主要景物，學(xué)生能循著描寫順序背誦課文。模仿課文第二自然段，許多學(xué)生迫不及待地先選定介紹的景物，（校
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