小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《賣木雕的少年》教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 吧？”“中國(guó)人是我們的朋友！”這兩點(diǎn)是文本的重中之重?！ 《?、注重對(duì)朗讀的訓(xùn)練，但不深入 中年級(jí)的閱讀教學(xué)主要是以朗讀為重點(diǎn)，從讀中悟，讀中感。在設(shè)計(jì)時(shí)我從“遺憾”切入，領(lǐng)悟研讀?！ 】偟脕?lái)說(shuō)，在新課改的教學(xué)中，雖然我們能接受和理解新的教學(xué)理念，也盡可能地適時(shí)地運(yùn)用到教學(xué)中，但主要還是自身學(xué)習(xí)不夠，教學(xué)能力不強(qiáng)?！ 《㈦m然積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，但效果差強(qiáng)人意。針對(duì)這些特點(diǎn)，我在教學(xué)思路設(shè)計(jì)上主要把重點(diǎn)放在和學(xué)生一起積累四字詞組和通過(guò)人物動(dòng)作和語(yǔ)言體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)這兩方面。課文的內(nèi)容并不復(fù)雜，學(xué)生比較容易理解。尤其是在對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)后同學(xué)生一起體驗(yàn)課文人物的言行舉止所反映的內(nèi)心活動(dòng)時(shí)，只做籠統(tǒng)的朗讀指導(dǎo)，采用齊讀的方式讓學(xué)生體驗(yàn)，限制了學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。但好在學(xué)生基本上還能初步理解“我為什么放棄買木雕”。學(xué)生不好領(lǐng)悟。這節(jié)課的重點(diǎn)是“中國(guó)人的我們的朋友！”如果從朋友、或者是非
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