發(fā)電機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 提問：把上述直導(dǎo)體彎成線圈，使它在磁場中轉(zhuǎn)動，能否產(chǎn)生感應(yīng)電流呢？ 教師邊提問邊動手，把鋁導(dǎo)線彎成線圈并在磁場中轉(zhuǎn)動，讓學(xué)生思考片刻之后，教師說明：為了便于我們觀察和分析，我們在線圈上裝一個轉(zhuǎn)軸，并用鐵架臺固定，做成圖2所示的裝置，轉(zhuǎn)動線圈，引導(dǎo)學(xué)生分析，磁感線是水平方向的，線圈轉(zhuǎn)動時，ab邊和cd邊切割了磁感線，能夠產(chǎn)生感應(yīng)電流?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生把物理規(guī)律應(yīng)用于實(shí)際的能力。 發(fā)電機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)2（一）教學(xué)目的 知道發(fā)電機(jī)的工作原理?！ 「袘?yīng)電流產(chǎn)生的條件 探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)并利用多媒體幫助學(xué)生分析導(dǎo)體切割磁感線的情況，最后引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)事實(shí)，歸納概括出結(jié)論：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時，導(dǎo)體中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流，這種現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象，產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流?！ 。M(jìn)一步了解探索自然奧秘的科學(xué)方法。 ?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：對科學(xué)探究過程的體驗(yàn)和科學(xué)研究方法的領(lǐng)會。學(xué)生學(xué)好這一節(jié)知識是非常必要的，同時也是為升入高中學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)定律奠定了基礎(chǔ)?！ ！ 。ㄈ┣楦心繕?biāo) 。在學(xué)生猜想的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步提問：怎樣才能使磁生電呢？ 講授新課 電磁感應(yīng)現(xiàn)象 觀察“磁生電”現(xiàn)象 由微型電風(fēng)扇的插頭處接一個發(fā)光二極管，用手旋轉(zhuǎn)葉片，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出電磁感應(yīng)現(xiàn)象，并且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 小結(jié) 鞏固練習(xí)（見課件） 布置作業(yè) 五、說課后反思 本節(jié)課在教學(xué)過程中能注重知識的銜接，讓學(xué)生深刻體會到了電和磁之間的緊密結(jié)合，注重學(xué)生逆向思維的培養(yǎng)，教學(xué)中能運(yùn)用大量的圖片和教學(xué)視頻激發(fā)學(xué)生的求知欲，并且突破教學(xué)難點(diǎn)，以便于學(xué)生理解，課堂中以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，在整個實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生能夠小組合作探究進(jìn)行歸納總結(jié)感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件及感應(yīng)電流的方向，進(jìn)一步在學(xué)到電磁感應(yīng)的應(yīng)用——發(fā)電機(jī)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中將物理學(xué)活學(xué)透，深刻理解知識的生成，不斷培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。、頻率是50赫茲的含義?！保 √釂枺洪]合電路的一部分導(dǎo)體沿圖1（出示小黑板）中箭頭方向運(yùn)動時，哪些情況可以產(chǎn)生感應(yīng)電流？（為了幫助學(xué)生理解圖意，教師可用鋁芯導(dǎo)線作直導(dǎo)體，兩端用細(xì)軟銅線連成閉合電路，把兩條形磁體放在兩堆書上，讓鋁芯導(dǎo)線在磁場中分別做圖中的運(yùn)動。提問
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1