北師大版數(shù)學(xué)四年級上冊教案例文-全文預(yù)覽
【正文】 牢記所有公式?！ 〕鍪镜?組小棒(2,3,6)。) 師：在剛才的4組小棒中，那幾組能擺成三角形?哪幾組擺不成三角形?你覺得能否擺成三角形跟小棒的什么有關(guān)?(生：小棒的長度。 學(xué)生自讀活動要求，師：清楚活動要求了嗎?開始吧!?！ 、賻煟簞偛旁蹅冋f了“由三條線段首尾相接圍成的平面圖行就是三角形”，那么如果用小棒代替線段來圍三角形，得用幾根小棒? 師：是不是只要給你3根小棒你就一定能圍成一個三角形? 師：怎么驗(yàn)證咱們說得對不對呢? (生：實(shí)際動手?jǐn)[一擺、圍一圍?！ 煟菏裁词侨切? (生：由三條線段首尾相接圍成的平面圖行就是三角形?！ ∏楦袘B(tài)度價值觀：提高學(xué)生自主探索和合作交流的能力。需要老師以學(xué)生體驗(yàn)過程為主，以感知探索的方法為重，給予指導(dǎo)?！ W(xué)生分析： 從接觸三角形以來，都是針對已成立的三角形進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的，從未涉及到：“兩邊之和小于第三邊的三條線段不能圍成三角形”這一陌生領(lǐng)域。120=314815247。40=108 247。28=84 A.=30B.=2352C.=300 1414247。23=56，寫出一個乘法算式和一個除法算式. = 247。=56 =280247。6=3(盒)63=18(塊) 教師提問：第二題求的是什么數(shù)量?第三題呢? 你能不能象學(xué)習(xí)乘法各部分關(guān)系那樣也能找到除法各部分之間的關(guān)系呢?(小組討論) 教師板書：除數(shù)=被除數(shù)247。1028247。10=78247?！ ∪⒖偨Y(jié)本課內(nèi)容 。 (2)動手操作學(xué)具，體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性。 (6)師生共同學(xué)習(xí)三角形高的畫法?！ 懊利惖哪蠈庣呓嫌幸蛔咨炒髽?，從側(cè)面看大橋的框架就是一個三角形，工程師想測量大橋從橋頂?shù)綐蛎娴木嚯x，你認(rèn)為怎樣去測量?” (2)課件出示白沙大橋?qū)嵨飯D和平面圖。 (5)教師出示有關(guān)圖形，引起學(xué)生質(zhì)疑，通過學(xué)生思考討論，正確概括出三角形定義。 (1)學(xué)生利用老師提供的材料動手操作，選擇自己喜歡的方式做一個三角形?！ ?。在三角形內(nèi)畫高。北師大版數(shù)學(xué)四年級上冊教案例文 北師大版數(shù)學(xué)四年級上冊教案2021例文1 教學(xué)目標(biāo)： 、操作和交流等活動中，經(jīng)歷認(rèn)識三角形的過程?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 理解三角形的特性。 教學(xué)過程： 一、聯(lián)系實(shí)際，引出課題感知三角形 。) 二、動手操作，探索新知 ，概括三角形定義?！ ?3)觀察思考：這些三角形有什么相同地方? (4)認(rèn)識三角形組成，初步概括三角形定義?！ ?1)情境創(chuàng)設(shè)?！ ?5)學(xué)生閱讀課本自學(xué)三角形底和高的有關(guān)內(nèi)容。 (1)聯(lián)系實(shí)際生活，為學(xué)生初步感受三角形的穩(wěn)定性做準(zhǔn)備?！ ?5)欣賞三角形在生活中的應(yīng)用。5=230247。6=2400247。3=6) (3)在這個除法算式中，16各是什么?它們之間的關(guān)系是什么?(繼續(xù)演示課件“月餅裝盒”，出示被除數(shù)、除數(shù)、商) 教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了除法的有關(guān)知識，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的知識. (板書課題：) 合作學(xué)習(xí)，探究新知 . 教師提問：不改變題意，改變題目的條件和問題，誰能編出一道應(yīng)
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