傳熱比賽經(jīng)典說(shuō)課稿范文-全文預(yù)覽
【正文】 到及時(shí)鞏固的同時(shí)將科學(xué)知識(shí)生活化，通過(guò)“盤(pán)點(diǎn)收獲，升華主題”，最后的“奇思妙想，課外延伸”，既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。”多種感官共同參與，將學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)滲透于參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的情感。教材具有動(dòng)手操作性強(qiáng)、科學(xué)性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，為了實(shí)現(xiàn)編者意圖，教材安排了兩次比較實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察分析能力。傳熱比賽經(jīng)典說(shuō)課稿范文尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師： 大家好！ 今天我說(shuō)課的內(nèi)容，是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元第七課《傳熱比賽》。教材這樣安排，重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)鞏固熱傳遞的同時(shí)，認(rèn)識(shí)不同材料的物體傳熱性能不相同，而同一材料的物體傳熱性能也不相同?！ ∵^(guò)程與方法目標(biāo)：能設(shè)計(jì)同種材料物體傳熱性能的比較實(shí)驗(yàn)方案，并能根據(jù)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！ 《?、學(xué)法指導(dǎo) 本節(jié)課依據(jù)學(xué)生的心理特征，認(rèn)知水平、教材特點(diǎn)，從落實(shí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念出發(fā)，我突出了“自主探究，動(dòng)
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