人教版四年級下冊數學教案及反思文案-全文預覽
【正文】 是否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形?！ ∑摺⒄f板書設計 板書是一節(jié)課教學內容的體現，為了突出本節(jié)課的教學內容，我將標題《四邊形分類》醒目的寫在黑板上方的正中間，在標題的下方將平行四邊形和梯形的定義準確的書寫出來，并將四邊形、平行四邊形與梯形的關系用集合圖的形式展示在定義的下面?！ ≌n堂總結 這一環(huán)節(jié)我設計了兩個問題：(1)這節(jié)課你有什么收獲?讓學生總結本節(jié)課你所學到的知識?！ ?4)欣賞生活中的四邊形，讓學生從中感悟數學知識與日常生活的關系，培養(yǎng)學生的應用意識。并分類擺放，再說一說你分類的依據是什么，這樣讓學生充分展示自己正確或錯誤的分類方法。讓學生觀察四邊形的邊有什么特點，再進行比較。告訴學生在四邊形這個大家族里，你若仔細觀察，會發(fā)現它們各有特點，從而引導學生發(fā)現四邊形的特點，讓學生明白這節(jié)課咱們就根據四邊形邊的特點給它們分類?！ ×⒄f教學過程 課程標準指出：“數學課程應致力于實現義務教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。在教學過程中，以學生的學習為主，通過師生交流、合作探究、生生交流等活動，給學生充分的時間和機會，指導學生運用動手操作法、小組合作法、觀察比較法、交流法來學習知識，努力做到教法、學法的組合，使全體學生都能主動參與探究新知識的過程。學生的生活實際和所接觸的事物大都和空間與圖形有關，他們的生活經驗是發(fā)展空間觀念的寶貴資源。 二、說學情 四年級學生處于從低年級向高年級的轉化階段，有著強烈的好奇心，大部分學生思維靈活、動手能力強?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀方面：發(fā)展學生的空間觀念，激發(fā)學生主動參與、自我探索的意識和勇于創(chuàng)新的精神。本節(jié)課的內容是對四邊形進行分類，通過分類讓學生了解梯形的特征，并進一步認識平行四邊形?！ 〗虒W重難點： 探索并發(fā)現三角形任意兩邊之和大于第三邊。) 師：為什么太短了?(生：2厘米加3厘米都不到6厘米，有缺口，接不上。 ?、趦筛绦“糸L度之后小于長小棒時擺不成三角形?！ 煟和ㄟ^剛才的活動，是不是只要是3根小棒就一定能擺成三角形?(生：不一定。 ?、谡n件出示“活動要求”?！ 《?、探究活動 用4組不同長度的小棒圍三角形，初步感受能否擺成三角形與小棒的長度有關?！ 〗虒W過程： 一、導入 師：同學們，最近幾天咱們一直在圍繞哪種圖形進行學習? (生：三角形)?！ ∵^程與方法：讓學生通過動手實踐，分析數據，體驗探索和發(fā)現三角形邊的關系的過程，培養(yǎng)學生發(fā)現問題的意識及提出問題的能力，積累探索問題的方法和經驗。所以這段知識的理解對學生來說有相當的難度，學生不夠自信，沒有勇氣參與，學習的興趣和主動性不足，無法完全獨立的進行探究活動。為今后學習三角形面積和應用提供了重要條件?！ 〗滩姆治觯骸 度切芜叺年P系》是四年級下冊第二單元認識圖形中的第四課內容，是小學“空間與圖形”領域中新增添的內容，是在線段、角、頂點、三角形分類等三角形知識學習的基礎上的延伸。學生對較抽象的問題無法明白其含義。培養(yǎng)歸納、概括能力和推理能力。 教學準備： 多媒體課件、實物投影、小棒若干。) 解釋課題 今天咱們就來共同研究三角形的三條邊之間有什么奧秘。在動手之前咱們先來一起看一看“活動要求”。 ?、軈R報活動結果?！ 、僬n件分別演示4組小棒擺三角形的過程。) 師：為什么這3根小棒擺不成三角形?
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