七年級上冊數學教學計劃范例-全文預覽
【正文】 等能力，發(fā)展有條例的思考及語言表達能力。經歷根據具體問題選擇合適的統(tǒng)計圖來清晰、有效地展示數據的過程，提高選擇和處理信息的能力。在借助數軸理解相反數和絕對值的意義的過程中，發(fā)展幾何直覺。通過提供豐富的、有吸引力的探索活動和現實生活中的問題，使學生初步體會到數學建模的思想。 教材中的“情境導航”對兩張統(tǒng)計圖提出了四個問題，分別從觀察統(tǒng)計圖得到那些信息、統(tǒng)計的作法、統(tǒng)計圖的特點和用途、統(tǒng)計圖之間的轉化等提出了研究的主要問題。教材通過有理數的分類，不僅加深了學生對有理數的認識，為進一步研究有理數的運算法則做必要的準備，還讓學生對分類思想開始有所接觸。例如，讓學生從觀察美麗的圖案中發(fā)現平面圖形，思考生活的現象，得到直線、線段的性質等?！ 酒俊 ∫?、指導思想 全面落實《課程標準》的基本理念。利用好選學內容?！ “盐蘸谩皥D形初步認識”的有關內容的要求?！ ⊥怀龇匠踢@個重點內容，將有關式的預備知識融于討論方程的過程中。會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段. ，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法。 第三章一元一次方程 “把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步. 、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法. (使方程逐步轉化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想. “找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數學模型的思想. ，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力. 第四章圖形認識初步 ，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系. (直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導?！ 《?、學生情況分析 七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導。充分發(fā)展學生數學思維，全面提高教育教學質量。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導
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