一年級(jí)語(yǔ)文實(shí)用教案樣板-全文預(yù)覽
【正文】 、朗讀、各種形式的讀,以及動(dòng)口說(shuō)等,訓(xùn)練語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言?！ ∵^(guò)程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文?！ ∠奶靵?lái)了，小樹(shù)( )了葉子?！ ?2)喜歡小蝸牛，并能感受到身邊季節(jié)特點(diǎn)?！ ?2)師范寫(xiě)生字?！ ?4)展開(kāi)聯(lián)想，我們的冬季還是什么樣子的?！ ?4)展開(kāi)聯(lián)想，我們的秋天還是什么樣子的?！ ?5)展開(kāi)聯(lián)想，我們的夏天還是什么樣子的?！ ?1)感悟“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)”?！? (2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來(lái) (3)小樹(shù)發(fā)芽。 ( )的旁邊是( )。(蝸牛一家住在小樹(shù)林的旁邊。) 過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎? 住手、孩子、好玩、好吧、發(fā)芽、綠芽、爬行、好呀、不久、回來(lái)、全部、變化?！ ?注意指導(dǎo)：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲。出示帶音生字：住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變 (1)學(xué)生自由讀生字。今天老師將帶領(lǐng)給大家來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)小蝸牛的故事。 交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法?！ 《?、過(guò)程與方法 通過(guò)朗讀和補(bǔ)充資料，讓學(xué)生感受小蝸牛一課四季的美?！ ?2)讓我們明白了遇到問(wèn)題要認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考?！ ?3)生描紅，書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。(例如：可以把瓶子歪倒，水就會(huì)往外流。你能給這個(gè)詞語(yǔ)換個(gè)詞嗎? (慢慢，一點(diǎn)一點(diǎn)) 說(shuō)句子：________漸漸____________?！ ?1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評(píng)價(jià)。) (3)師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。)你也來(lái)體驗(yàn)一下烏鴉的心情，帶著失望和疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀一讀最后兩句。)師出示相關(guān)圖片讓學(xué)生感受這個(gè)困難?！ ?2)思考：從“到處”一詞可以看出什么? (“到處”說(shuō)明烏鴉找了許多地方，心里很著急。第二段：烏鴉想出了喝到水的辦法?！ ?1)課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽(tīng)課文朗讀。只(zhī)一只。 (3)同桌相互檢查讀生字?！ ?，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。 1課時(shí) 一、趣味導(dǎo)課 。 有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字詞。 、流利、有感情地朗讀課文。” (2)下雨前的現(xiàn)象很多，除了書(shū)上說(shuō)的兩種現(xiàn)象外，你還知道有哪些自然現(xiàn)象?(蜻蜓低飛、石級(jí)沾水、螞蟻搬家、雞不進(jìn)窩。 ?擴(kuò)展學(xué)生視野?！ ?3)練習(xí)朗讀，讀出小白兔明白了的語(yǔ)氣?！ ∠x(chóng)子飛不高燕子…… (9)指導(dǎo)朗讀?！ ?6)蟲(chóng)子翅膀上的小水珠是哪里來(lái)的?(因?yàn)榭諝獬睗瘢韵x(chóng)子的翅膀會(huì)沾上小水珠。) (4)指名說(shuō)燕子為什么飛得那樣低呢?用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話(huà)?！ 耙?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)話(huà)?！ ⌒〗Y(jié)：這一段寫(xiě)了下雨前魚(yú)出水面的原因。什么時(shí)候你會(huì)感到很悶?這個(gè)“悶”字誰(shuí)有什么好辦法記住它? (5)填空： 因?yàn)?)，水里()，小魚(yú)為了到()來(lái)透透氣，所以()?！ ?4)指名分段讀課文，師生共同正音?！ ?二)教師范讀?！ ?，知道“魚(yú)游水面燕于低飛”這一自然現(xiàn)象，是夏秋季雨前的征兆，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。 “因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)話(huà)。)從課題上我們知道說(shuō)的是什么事呢?(下雨前的事或情況)?！ ?3)給課文按自然段標(biāo)上號(hào)碼?！ ?4)教學(xué)“悶”。 (8)分角色朗讀第1段?！ 〉诙n時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： “低、為、才”3個(gè)生字，理解“田邊、為什么、空氣、許多、蟲(chóng)子、這樣、明白”等詞語(yǔ)的意思?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： (一)復(fù)習(xí)回顧 朗讀第1段，說(shuō)說(shuō)小魚(yú)為什么都游到水面上來(lái)了? (二)圖文對(duì)照，講讀第之段 (1)看第2幅圖，說(shuō)說(shuō)小白兔在什么地方看見(jiàn)了什么? (2)課文哪幾段是在寫(xiě)第2幅圖的意思?(第3段) (3)下雨前，燕子為什么飛得這么低?(輕聲讀第2段，找出有關(guān)句子，自己練說(shuō)。)教學(xué)“蟲(chóng)”?！ ∫?yàn)橐掠炅?，所以空氣…… 空氣很潮濕，蟲(chóng)子…… 蟲(chóng)子……飛不高。 (指名讀——評(píng)議——齊讀) (三)講讀第3段 (1)“哦，原來(lái)是這樣?”這句話(huà)是什么意思? (2)什么叫“明白”?小白兔明白了什么?你明白了什么?教學(xué)“明”。 (四)作業(yè)抄寫(xiě)生字：田、低、為、蟲(chóng)、才、明 板書(shū)設(shè)計(jì)33要下雨了 現(xiàn)象原因 水里悶 魚(yú)出水面要下雨了空氣潮濕 燕子低飛小蟲(chóng)的翅膀上沾了水珠 蟲(chóng)子飛不高 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： ，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容?！ ?二)分角色朗讀課文 (三)總結(jié)課文，拓寬視野 (1)這篇課文告訴我們，平時(shí)看到哪些現(xiàn)象天要下雨了? 學(xué)說(shuō)：“魚(yú)出水面，大雨就來(lái)， 燕子低飛，快要下雨?！ ∫荒昙?jí)語(yǔ)文教案2 《烏鴉喝水》 一、知識(shí)與技能 ，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。 三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得遇事要?jiǎng)幽X筋,想辦法?！ 《嗝襟w課件、相關(guān)資料?！ ?板書(shū)課題)(齊讀課題) 二、整體感知 ，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字。 (2)開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。
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