【熱門】小學(xué)教學(xué)計劃5篇-全文預(yù)覽
【正文】 、急停。在教學(xué)中，我們教師一般是按著教學(xué)計劃往下進行，所以，要改變這種現(xiàn)狀，我們就要從我們的教學(xué)計劃中，想辦法。小學(xué)教學(xué)計劃 篇4 通過文獻資料和研究調(diào)查，以及實踐中總結(jié)，發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在的學(xué)校中，女子籃球教學(xué)計劃全部是以技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主，沒有把規(guī)則的介紹列入教學(xué)計劃，從而導(dǎo)致了我們學(xué)生，在學(xué)習(xí)籃球之后，大多數(shù)女生還不知道什么是走步球，什么是兩次運球?！ ≌n文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成?！ 叭雽W(xué)教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童認識校園，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣?！ ?體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征?！ ≈荔w積和容積的意義及度量單位，會入行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義?！ ≡谟脭?shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了”數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力?！ ∵@一冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。 ?、贅?gòu)建競賽機制，以賽促學(xué)，促進教學(xué)質(zhì)量提高。 ?、苊總€教研組有教研課題?！ 、俪闪⒔萄薪M機構(gòu)，充分發(fā)揮教研組的職能作用，形成良好的教研氛圍，努力提高教師業(yè)務(wù)能力?！緹衢T】小學(xué)教學(xué)計劃5篇小學(xué)教學(xué)計劃 篇1 一、指導(dǎo)思想： 堅持以校本教研為本，全面推進基礎(chǔ)課程改革，增強改革意識，更新教育教學(xué)觀念，營造良好的教研氛圍，優(yōu)化教學(xué)管理，形成有效的教學(xué)運行機制，確保教學(xué)質(zhì)量再上一個臺階?！ 、谧龅矫吭聦處煹膫?、講、批、輔、改進行一次全面檢查，并做到及時指出問題，提出整改意見。每位教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)?！ 、陂_展“四優(yōu)評比”活動，即：優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)論文、優(yōu)秀案例、優(yōu)質(zhì)課。 四、工作安排： 二月份： ，確保無一人流失 、作息時間表、校歷對照表 三月份： 四月份： 、觀摩課活動 （六年級數(shù)學(xué)） 五月份： 、數(shù)質(zhì)量抽測工作 六月份： 七月份： 做好期末總結(jié)工作小學(xué)教學(xué)計劃 篇2 一、教學(xué)目標(biāo) 理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或 整數(shù)，會入行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分教材分析?！ ≡诮y(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知識在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學(xué)眾數(shù)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差
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