《觀察物體》優(yōu)秀說課稿-全文預覽
【正文】 【設計意圖】引導學生從不同的角度觀察熊貓，再交換位置，進行觀察，這樣的設計符合兒童的認知規(guī)律，培養(yǎng)了學生的空間想象力，充分體現(xiàn)《數(shù)學新課程標準》的理念。 質疑：為什么大家現(xiàn)在看到的和剛才不一樣呢？這是怎么回事？（學生討論，交流。沒有站起來的同學，你們看到的是哪一面？ （2）換位觀察： 要求：聽老師口令，全體起立。 （二）、師生互動、探究新知 。 提出質疑：為什么他們向我們介紹得不一樣呢？誰說的正確的？你能說說他們分別是從那一面觀察嗎？（板書：前面 后面 側面） 教師指出：側面有兩個不同的方向，左面看到我們稱為左側面，右面看到的我們稱為右側面。 四、說教學程序 為了能更好的突破難點掌握重點我設計如下環(huán)節(jié)。實踐操作法、自主探究法也是本節(jié)課中學生學習新知識的主要方式，同時重視觀察方法的指導。 教學難點：體會到從不同角度觀察到物體所看到的形狀可能是不同的。教材是從學生已有生活經(jīng)驗出發(fā)以及已學習了位置，借助于
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