《角的平分線的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正的主人?！ 督堑钠椒志€的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)3 教材分析 本節(jié)課是13角分線的性質(zhì)第一課時(shí)內(nèi)容包括角平分線的作法、角平分線的性質(zhì)有及初步應(yīng)用； 本節(jié)課是在學(xué)完12三角形全等的判定的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，作角的平分線是基本作圖，角的平分線性質(zhì)為證明線段和角的相等開(kāi)辟了新的途徑，同時(shí)為后面角的平分線的判定定理的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 學(xué)生對(duì)角平分線的尺規(guī)作圖作法及運(yùn)用性質(zhì)定理證明線段相等 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：角平分線定理及定理的證明及應(yīng)用?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：角平分線的作圖方法、角平分線的性質(zhì)的運(yùn)用?！ ∏楦小B(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)自主學(xué)習(xí)的發(fā)展體驗(yàn)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的感受。 學(xué)情分析 學(xué)生在學(xué)習(xí)了12三角形全等的判定定理后已掌握了證明線段相等的方法，但學(xué)生的動(dòng)手操作能力、猜想能力、總結(jié)歸納能力、對(duì)定理的靈活運(yùn)用能力比較欠缺?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 1； 掌握角平分線的性質(zhì)，掌握角平分線性質(zhì)的推導(dǎo)過(guò)程； 角平分線性質(zhì)的運(yùn)用?！ 《?、不足之處的反思：通過(guò)看自己的錄像課，感覺(jué)自身的課堂
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