《最大的麥穗》教學(xué)反思范文(精選5篇)-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)時，我特別注意點(diǎn)撥學(xué)生讀出一些關(guān)鍵的詞語，讀出蘇格拉底那洪鐘般的聲音，品味蘇格拉底的一番深入淺出的話?！ ∥沂冀K認(rèn)為語文課應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語文感悟能力，在應(yīng)當(dāng)讀的時候讀，應(yīng)該品的地方品。弟子感悟的道理才會水到渠成。第一段話引導(dǎo)讀懂人生的道路也是只許進(jìn)不許退。反復(fù)琢磨，決定采用導(dǎo)讀法。 再讀課文，深入地探討本文的哲理。有位朋友說得好：如果把目光投向文本，那只需獲得作品的原義；如果把目光投向作者，那是要獲得交往的意義；如果把目光投向?qū)W生自身，那理所當(dāng)然是為了滿足學(xué)生的精神需要?！ 〉谝淮危撼鍪尽包S燦燦的麥田流光溢彩，粒粒飽滿的麥穗沉甸甸的墜在稈上”的圖景，讓學(xué)生一下子就進(jìn)入了特定的場景之中，并設(shè)身處地地思考：如果我也是蘇格拉底的學(xué)生，我會怎么辦呢？在此思慮的牽引下，進(jìn)而萌發(fā)自主深入地探討問題，解決問題的念頭。 《最大的麥穗》教學(xué)反思2 《最大的麥穗》是蘇教版小學(xué)語文六年級下冊第16課的一篇課文，這篇課文講述了蘇格拉底讓弟子們從一塊麥地里摘一個最大的麥穗的事，揭示了人的一生必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇，不能東張西望、錯失良機(jī)的道理。朗讀的方法還可有引讀、散讀、輕讀、領(lǐng)讀等等。分角色讀能增添課堂教學(xué)情趣，加深對課外情境的體驗。（1）齊讀?！ 缎W(xué)語文教學(xué)大綱》（試用）中指出：“各年級都要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言，陶冶情感的作用。讓我進(jìn)一步理解了在語文教學(xué)中以讀為主，努力提高學(xué)生理解能力的重要性。在低年級中，我們還應(yīng)注意在不同的課文中運(yùn)用不同的朗讀形式達(dá)到有感情地朗讀課文的要求。能身臨其境地體會課文，低年級不少課文適合分角色讀。范讀可以在教學(xué)過程中根據(jù)需要隨時進(jìn)行?？傊?，在語文教學(xué)中，朗讀訓(xùn)練是不可忽視的。故而在引入課文時，我學(xué)習(xí)了一些精彩設(shè)計，在實(shí)際教學(xué)過程中設(shè)計了三處情景演繹，期待為重難點(diǎn)突破做好筆。引導(dǎo)學(xué)生探究性閱讀，可以根據(jù)學(xué)生需要，因文而異，適當(dāng)?shù)厍袚Q閱讀視角?！ 〕踝x課文時，我不禁被蘇格拉底氣定神閑的哲人風(fēng)范，以及他用麥地模擬人生的道路，用麥穗模擬人生中遇到的大大小小的機(jī)遇來深入淺出教導(dǎo)弟子的教育藝術(shù)所折服，同時又被蘇格拉底帶給我們的引人
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