最大的麥穗教學反思范文(精選5篇)(更新版)
【正文】 光投向作者，那是要獲得交往的意義；如果把目光投向學生自身，那理所當然是為了滿足學生的精神需要?！ 蹲畲蟮柠溗搿方虒W反思2 《最大的麥穗》是蘇教版小學語文六年級下冊第16課的一篇課文，這篇課文講述了蘇格拉底讓弟子們從一塊麥地里摘一個最大的麥穗的事，揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇，不能東張西望、錯失良機的道理。分角色讀能增添課堂教學情趣，加深對課外情境的體驗?！ 缎W語文教學大綱》（試用）中指出：“各年級都要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內容，發(fā)展語言，陶冶情感的作用。在低年級中，我們還應注意在不同的課文中運用不同的朗讀形式達到有感情地朗讀課文的要求。范讀可以在教學過程中根據需要隨時進行。故而在引入課文時，我學習了一些精彩設計，在實際教學過程中設計了三處情景演繹，期待為重難點突破做好筆?！ 〕踝x課文時，我不禁被蘇格拉底氣定神閑的哲人風范，以及他用麥地模擬人生的道路，用麥穗模擬人生中遇到的大大小小的機遇來深入淺出教導弟子的教育藝術所折服，同時又被蘇格拉底帶給我們的引人深思的人生哲理所打動?！ ”菊n我教學內容的重點（主線）就是緊緊抓住蘇格拉底的三段話引導學生層層深入地理解。如果沒有仔細地朗讀，就談不上思想的感悟與語言的積累，就會上不出語文課的語文味道來。也就是說，學生有著獨特的個性，每個學生的學習方式本質上都是其獨特個性的體現。因此，在師生交流對話的過程中，教師還要善于根據學生的回答來進行點撥。 同時，在組織學生交流自學體會時，也要注意回答學生的層次性?！ ≡趯W生理解了不可錯失良機，在善于把握的基礎上，讓學生真正的走進麥地，當一回現代的“求悟者”？“如果你也是蘇格拉底的弟子，讓你再一次以同樣的要求去摘麥穗，你會怎么辦呢？”在學習的基礎上能從別人的失敗中，總結經驗，領悟要領何嘗不是一種收獲呢？有的學生認為可以邊走邊比較，不可“埋頭苦干”不問世事；有的學生則認為機遇雖然難得，最大更是難求，但是完全可以通過自己的努力，精心培育，讓自己手中的那個“麥穗”變成“最大”的；更有同學已經領悟了蘇格拉底的這種智者的教育的精髓！【《最大的麥穗》教學反思范文（精選5篇）】
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