【正文】 尚的“尚”讀輕聲?！　　！　⊥瑢W(xué)們，今天我們要學(xué)的課文是——《撈鐵牛》?！　　?　　討論：你覺得懷丙和尚這個人怎樣?你會怎樣評價他?從他身上受到什么啟發(fā)?　　六、朗讀課文?！　　拔疫€叫水把它們送回來”實(shí)際上是什么意思?懷丙和尚看到水有利的一面。)　　要是現(xiàn)在要打撈這八只鐵牛，你有什么辦法?　　(結(jié)合課前查閱、搜集的資料、交流匯報。②泥沙裝入_袋，裝到兩只并好的船上。指名說?！　∽杂衫首x第4~6自然段，思考：懷丙和尚是怎樣撈起第一只鐵牛?　　先請同學(xué)講，看看課文是怎樣把這個過程寫清楚的，其他同學(xué)一邊聽，一邊用……把表示泥沙、船身、繩子、鐵牛在鏟沙過程中變化的詞標(biāo)出來。)　　討論：　　和尚做了哪四項(xiàng)準(zhǔn)備工作?　　第一項(xiàng)準(zhǔn)備工作是什么?(先讓學(xué)生用自己的話簡單地說，然后引導(dǎo)學(xué)生用四個字把這項(xiàng)準(zhǔn)備工作概括出來。　　(二)、學(xué)習(xí)第3自然段?！　∫龑?dǎo)學(xué)生理解“人們正在議論紛紛?！　∪?、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，點(diǎn)撥解疑。　　小結(jié)：這篇課文主要講懷丙和尚利用水的浮力打撈陷在河底淤泥里的鐵牛的事。昨天，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)一個發(fā)生在宋朝的歷史故事，大概了解了當(dāng)時出色的工程家懷丙的事跡?！　≈笇?dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文的重點(diǎn)段落是怎樣把意思表達(dá)清楚的?！　驯撬纬耍?dāng)時他就懂得利用水的浮力撈鐵牛，這說明了什么?你從中受到了什么啟示?　　教師總結(jié)：懷丙的辦法來源于生活經(jīng)驗(yàn)?！　∽x課文第5自然段討論交流人們是怎樣撈鐵牛的呢?　　(1)學(xué)生運(yùn)用多種形式讀課文，讀后做下面的練習(xí)：給下列動詞排序，說明撈鐵牛的經(jīng)過?！　×?、學(xué)生默讀課文，思考下列問題：(課件出示問題)　　懷丙在什么情況下提出撈鐵牛的?　　懷丙為了撈鐵牛做了哪些準(zhǔn)備工作?你覺得怎么樣?　　打撈鐵牛的工作是分幾步進(jìn)行的?你覺得怎樣?　　為什么說懷丙是宋代出色的工程家?　　七、交流討論上述問題，深入讀文?！　∥濉z查讀書情況?！　∷?、布置自學(xué)課文。(出示課題：撈鐵牛)學(xué)習(xí)“撈”字?！　烧n時　　“班班通”(多媒體課件)，課前預(yù)習(xí)?！　⊥ㄟ^本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能熟練掌握本課的生字詞，了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的，從而認(rèn)識到古代勞動人民的智慧，激發(fā)起愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。你們是不是很佩服他呀?我國古代像懷丙這樣的人有很多。懷丙就是利用水的有利一面，變害為利，撈起鐵牛的?！　驯蜕袨槭裁磿氲嚼盟母×畦F牛這個出色的辦法呢?　　請大家齊讀懷丙和尚說的話。　　六、學(xué)習(xí)第七自然段。(將圓底玻璃缸裝入大半盆水，盆底有細(xì)沙，兩個燒杯上架小棍，小棍中央系有棉線，線下吊有一個粉筆頭?！　》纸M討論：　　_為什么要鏟沙?(鏟沙使船上浮)　　_船靠什么上浮?船上浮拴鐵牛的繩子怎樣?(繃緊)繩緊，鐵牛就會怎樣?鐵?？渴裁戳α繌挠倌嗬镆稽c(diǎn)兒一點(diǎn)兒向上拔?　　_為什么要劃槳?劃槳時，為什么要使勁?　　_兩輛大卡車拖也拖不動的鐵牛，為什么兩只大船能拖回?為什么是拖回而不是運(yùn)回?為什么是拖回而不是運(yùn)回?　　(出示投影片)老師邊說邊演示，學(xué)生仔細(xì)看片，看和尚是怎樣撈鐵牛的。)這四項(xiàng)準(zhǔn)備工作能隨便亂做嗎?這說明了和尚做事怎樣?(和尚做事情有條不紊)　　_這四項(xiàng)準(zhǔn)備工作用了四句話，一句接一句，每一句寫了一項(xiàng)準(zhǔn)備工作，句子之間是按什么順序?qū)懙?(事情發(fā)展的順序?qū)懙?　　小聲讀，體會出色的準(zhǔn)備工作。通過讀，了解和尚做的四項(xiàng)準(zhǔn)備工作?！　〗Y(jié)合上下文理解“河中府”“淤泥”“議論紛紛”等詞語的意思?！　《⒊踝x課文，了解文章的主要內(nèi)容。鐵牛是被水沖走的我還叫水把它送回來。有一回，黃河發(fā)大水，沖斷了河中府城外的一座浮橋，河兩岸拴浮橋的八只大鐵牛也被大水沖走了，陷在河底的淤泥里?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　做浮力小實(shí)驗(yàn)用的器具，即：透明圓底玻璃缸、小沙包、沙子、圓口燒杯、木棍、粉筆頭、棉線?！　〗o課文分段，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)，詳略分明的寫法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水能給人類帶來災(zāi)難，也能為人類造福，認(rèn)識事物的兩個方面，確立初步的辨證唯物主義認(rèn)識論。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　讓學(xué)生了解懷丙和尚如何利用水的福利把鐵牛撈上來的。故事發(fā)生在離現(xiàn)在約一千多年前的我國宋朝時期。后來來了個和尚，他說：“我有辦法?！　“鍟n題，齊讀?！　↓R讀?！　≈该x，其余學(xué)生思考：這一自然段用幾句話寫和尚撈鐵牛前做的準(zhǔn)備工作?　　分組輪讀四句話?！　√釂枺骸　和尚做的這四項(xiàng)準(zhǔn)備工作出色嗎?(做得很出色，考慮得很周到?！　∽x完，指名復(fù)述打撈一只鐵牛的過程?！　老師將小燒杯中的小沙包提出來，學(xué)生觀察盆底的粉筆頭有什么變化。那作者用了一個什么詞語就把文字減少了呢?(同樣)　　過渡：通過學(xué)習(xí)，我們不僅知道了和尚打撈鐵牛的準(zhǔn)備工作做得出色，而且打撈的工作也做得你認(rèn)為這個和尚怎樣啊?他叫什么名字?請男生讀第七自然段。)　　七、讀、思、議相結(jié)合，領(lǐng)會全文中心，總結(jié)全文。任何事物都有兩個方面，有害也有利?！　W(xué)了這一課，你知道了什么?有什么收獲?　　總結(jié)全文：　　通過學(xué)習(xí)，我們知道懷丙和尚很聰明，有才干?！　≌n文按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述了撈鐵牛的過程，層次清楚，行文簡明有序，重點(diǎn)突出?！　±斫狻氨恐?、議論紛紛、沉沒、出色”等詞語在課文中的意思，學(xué)習(xí)“栓、浮、繃、拔、拖”等動詞。　　今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與鐵牛有關(guān)的課文?？戳祟}目，你們都想知道什么?　　三、播放課文朗讀讀音，學(xué)生一邊看書一邊聽?！　∠胂胝n文按什么順序?qū)懙?試著給課文分段，概括段意?！　W(xué)生質(zhì)疑?！　∽x課文第3自然段，交流討論：為撈鐵牛和尚做了哪些準(zhǔn)備工作?　　(1)指名讀文后先四人小組討論，再