what-do-you-do教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 you work? What does she /he do? Where does she/he work? 來表演，讓孩子們再一次鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)句型?！ ⊥ㄟ^展示，課堂變成了展示自己的舞臺，又把這節(jié)課推向高潮，對孩子們的自主學(xué)習(xí)和展示又是一個提升。然后出示一張新的幻燈片，上面出示的就是這節(jié)課我們所學(xué)的句型，鼓勵并讓學(xué)生自己去歸納總結(jié)以及對單復(fù)數(shù)進(jìn)行比較?！ 。?）、 練習(xí)多樣化，提高學(xué)生應(yīng)變能力，激發(fā)學(xué)生的興趣 在練習(xí)時，我采用了多種方式，在剛開始引導(dǎo)時我采用了師生互動方式，（出示幻燈片職業(yè)及工作地點(diǎn)，以各種形式：像你問我答，我問你答，男孩問女孩答，女孩問男孩答等。當(dāng)you用作第二人稱單數(shù)時，回答應(yīng)該用I’m a _______ I work+地點(diǎn)_______當(dāng)you用作第二人稱復(fù)數(shù)時，回答應(yīng)該用We`re _______ 、We work+地點(diǎn)_______ 通過這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)、練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握單、復(fù)數(shù)形式的變化，另外為下一環(huán)節(jié)的對抗比賽做鋪墊?！ ?chuàng)設(shè)情境，傳授新課 （1）、在課前我給孩子們分8個小組，分別演示8個職業(yè)名詞，teacher doctor nurse worker postman policeman cook and farmer每個小組根據(jù)不同的職業(yè)特點(diǎn)，所佩戴的服飾，頭飾都有所不同，以便于大家熟記這些職業(yè)名詞，再根據(jù)學(xué)生的穿戴，引出本課的主題句型“What do you do?，I’m a doctor、再出示幻燈片（doctor），由淺入深，引出另一個重點(diǎn)句型，Where do you work？I work in a hospital然后選出優(yōu)秀小老師來教這些重點(diǎn)句型并練習(xí)一下，緊接著，師生互動，進(jìn)行Ask and answer最后讓學(xué)生模仿老師的問和答，在各小組內(nèi)展開討論問答?！ ?fù)習(xí)舊知，做好鋪墊 新知識是舊知識的延伸和擴(kuò)展，在復(fù)習(xí)時我可以說“First,we＇ll review、”然后利用多媒體課件，生動形象展示職業(yè)名詞nurse、doctor、teacher、worker、cook、postman、 policeman、 and farmer、其中有二個單詞postman、policeman學(xué)生易讀錯，我就采用開火車的形式來讓學(xué)生反復(fù)讀，這樣學(xué)生記得就更牢固了?！ 〗谭ǎ骸 l(fā)式教學(xué) 通過游戲和活動所在教學(xué)過程中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思維，模仿，練習(xí)反應(yīng)速度，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際。 What do you do? Where do you work ? 情感目標(biāo)： 使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，參與合作，競爭的樂趣；能團(tuán)結(jié)同學(xué)，能與好朋友交流，詢問他人的職業(yè)?！ W(xué)情分析 根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和小學(xué)英語的總體目標(biāo)，確立本課能聽說讀寫單詞policeman和postman，能理解和掌握本課重點(diǎn)句型，并能用來進(jìn)行對話 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) ： 知識目標(biāo)： 能聽說讀
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