20xx年一年級上冊名師語文教案設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂?！ ×骼睦首x課文?！ ×骼睦首x課文?！ ×骼睦首x課文?！ ?3)教師：老師準(zhǔn)備了一本簽名簿，你能在上面“寫”上自己的名字嗎? (4)幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫的名字?！ ?4)集體交流自己的名字的故事。有點(diǎn)難為情，因?yàn)槲议L大了等等。 (5)集體交流：以開火車的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫“的句式來介紹自己的名字和位置?！ ∶總€(gè)幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等?；丶野堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。②我們要像他們一樣互相幫助?！ ∪?、總結(jié)全文 。你覺得這是一只怎樣的小鴨子? ，想象對話?！ 【?：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。 。) (5)出示句子： 句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。) (3)指導(dǎo)朗讀。 。) (5)想象：小鴨子捉不到蟲子，會有怎樣的心情?指導(dǎo)朗讀句子”小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”。他捉到了很多蟲子，心情怎樣?(高興極了?！ 《?、圖文結(jié)合，了解內(nèi)容 ，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”?！ ∷?、布置作業(yè) “也、他、地、河、哥”?！ ?，其他學(xué)生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事? 。書寫要點(diǎn)：上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。 “河”：左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點(diǎn)水，右邊“燈”字去掉火字旁(丁)，在橫下加個(gè)“口”字，(可)?！ 、劢處煼秾?，學(xué)生描紅，教師提醒寫字姿勢。出示生字“他”“地”，與“也”字進(jìn)行比較，找出變化?！ ?1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識字：也他地。 (2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。zh237。) (2)用自己喜歡的方法識記生字?！昂汀痹陬}目中是什么意思?(“和”表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴?！ ??！ 。斫庠~語?！ ?5)小鴨子看到了，是怎么說怎么做的呢?根據(jù)情境，補(bǔ)充對話： 小鴨子：嗚嗚嗚…… 小公雞：鴨子哥哥，你怎么啦? 小鴨子：我的嘴巴 小公雞：別哭別哭，我 小鴨子： (小鴨子吃了一條蟲子) 小公雞：蟲子好吃嗎? 小鴨子：真 小公雞：那我 小鴨子：你真是 (6)讀完了這段話，你明白了什么?你會和學(xué)習(xí)小伙伴一起表演這個(gè)故事嗎?如果小伙伴不會，你也要幫助一下他哦! 四、總結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)到這里，下節(jié)課再讀后面的故事?！ ?2)小公雞是怎樣捉蟲的?！ ∪D文結(jié)合，朗讀課文?！ ∩谔镒指窭锞毩?xí)，師巡視。 老師的謎語又來了，快快開動腦筋啦! (課件)有水變水池，有人變成他，有土成土地，加女成了她?！ 〔恍胁缓貌桓?其余前面讀四聲) 點(diǎn)生讀句子?！ (1)字源識字法，出示“身”字的象形演變， 身 “死”字的會意演變?！ ?4)小組四人一起朗讀課文。 兩個(gè)小伙伴一起玩的時(shí)候，到底發(fā)生了些什么呢?請你們自己讀課文吧?！ 〗裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)小公雞和小鴨子的故事，請和老師一起板書課題。(猜一小動物) 說說你為什么知道是小公雞(或小鴨子)的呢?貼上圖片，問：他們長得有些什么不一樣呢?(他們長得不一樣?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小鴨子和小公雞圖飾?！ 〉谝徽n時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 用不同的方法學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識提土旁，會寫“也、他、地”三個(gè)字。(2)小雞、小鴨的相關(guān)知識。讀好小公雞和小鴨子的對話?！ ?、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”的變調(diào)。 通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會加上描述動作情態(tài)的詞語使句子更生動形象?！ ∽R字，寫字?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 1.(1)課文朗讀動漫。(學(xué)生) 教學(xué)時(shí)間安排：兩課時(shí)?！ ÷?lián)系上下文，了解”一塊兒、吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思并積累。(猜一小動物) 謎語二：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。)長得不一樣，所以他們就有不同的生活習(xí)性，小公雞會捉蟲子，小鴨子會游泳。)那么，小公雞和小鴨子之間發(fā)
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