幼兒教師見(jiàn)習(xí)工作報(bào)告與幼兒教師讀書(shū)心得體會(huì)匯編-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就。由此更可見(jiàn)讀書(shū)的重要性了。書(shū)本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，通過(guò)對(duì)他們的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西。牛頓說(shuō)過(guò)他能取得如此巨大的成就，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。正如高爾基所說(shuō)，沒(méi)有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的。歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。幼兒教師讀書(shū)心得體會(huì)少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如夕陽(yáng)之輝。不僅僅是學(xué)習(xí)這些工藝技術(shù)，更多的是開(kāi)始理解這些藝術(shù)的背后深刻的歷史文化以及文化進(jìn)化歷程?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)也更加的深入。我想起了中國(guó)漢字中繁體的“聽(tīng)”左邊是一個(gè)耳朵，右邊是一個(gè)“目”橫著寫(xiě)，然后是“一”，最后下面是一個(gè)“心”。青春期是十二項(xiàng)感官中聽(tīng)力（senseofhearing），發(fā)音（artiulation）和理解能力（ontext）的發(fā)展階段。因?yàn)榍楦畜w的混亂，青春期表現(xiàn)出我們平常所看到的叛逆等特征。所以我們成為這個(gè)自我體進(jìn)入身體的過(guò)程為“圣潔的誕生”（virginbirth）這是真正意義上的誕生，之前的物質(zhì)身體，生命體以及情感體的誕生都是母親（廣義的母體）給予的（嬰兒的出生，是物質(zhì)身體的誕生，這個(gè)物質(zhì)身體是母親給予的，然后7歲母親跟孩子的生命體的分離是孩子生命體的獨(dú)立象征，714歲，是孩子情感體的誕生，也是母親情感體的一個(gè)部分。他們好像突然從以前的和諧和美好里沖出來(lái)，認(rèn)識(shí)到真實(shí)的世界，于是開(kāi)始挑戰(zhàn)權(quán)威，開(kāi)始懷疑。他們開(kāi)始用挑剔的眼光看世界，他們不再相信這個(gè)世界是完美的。孩子們開(kāi)始關(guān)注身體的不同。這是由于國(guó)情不同。比如，本來(lái)的主課老師負(fù)責(zé)給第一個(gè)班級(jí)講歷史，另一個(gè)新老師給第二個(gè)班級(jí)講生物，完成一個(gè)三個(gè)星期的主課的時(shí)候，他們互相交換班級(jí)，本來(lái)的主課老師跑去第二班級(jí)講解歷史……如此類推。收獲頗多。幼兒教師見(jiàn)習(xí)工作報(bào)告與幼兒教師讀書(shū)心得體會(huì)匯編第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè)幼兒教師見(jiàn)習(xí)工作報(bào)告實(shí)習(xí)背景是我主動(dòng)要求去七年級(jí)實(shí)習(xí)的，一般的實(shí)習(xí)安排都會(huì)安排在幼兒園到六年級(jí)。去年的見(jiàn)習(xí)是在四年級(jí)，剛好我在成都學(xué)校工作的時(shí)候也是做四年級(jí)的助理老師，也剛好遇到本地地理的主課，在成都的時(shí)候是我參與過(guò)的，于是，對(duì)中國(guó)本土的課程設(shè)計(jì)與澳大利亞的課程設(shè)計(jì)有了直接的認(rèn)識(shí)和對(duì)比。于是，本來(lái)的主課老師不能同時(shí)兼顧兩個(gè)班級(jí)，學(xué)校會(huì)增加另一個(gè)主課老師，由這個(gè)兩個(gè)主課老師輪流給兩個(gè)班級(jí)上課。跟我們中國(guó)一個(gè)年級(jí)十幾個(gè)班，一個(gè)班五六十個(gè)人比起來(lái)，實(shí)在幸福很多。二，青春期在青春期，孩
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