【正文】 躍區(qū)民的文化生活。 二是關(guān)注社會(huì)文化現(xiàn)象，緊抓熱點(diǎn)問(wèn)題，在第一時(shí)間推出宣傳及相關(guān)主題活動(dòng)。在此過(guò)程中，我主要做到了以下方面： 一是精心策劃，善于創(chuàng)新，打造濃厚文化氛圍。 強(qiáng)效專業(yè)技能。 我深知，要不斷充實(shí)自身能力，深化提升自身素質(zhì)，才能夠不斷更新自我，超越自我，為我 XX 區(qū)文化館的發(fā)展與活動(dòng)做出奉獻(xiàn)。下面我將自身 XX 年來(lái)的工作能力情況總結(jié)如下： 一、一專多能服務(wù) 高端學(xué)識(shí)水平。 【附加總結(jié)類文檔一篇，不需要的朋友可 以下載后編輯刪除，謝謝】 2021 年文化館個(gè)人工作總結(jié) 在 XXXX 年 X 月，本人從 XXXX 學(xué)院畢業(yè)，來(lái)到了實(shí)現(xiàn)我夢(mèng)想的舞臺(tái) XX 區(qū)文化館工作。用明明白白的制度，清清楚楚的 “尺子 ”，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)來(lái)加強(qiáng)對(duì)教職員工的管理。學(xué)習(xí)筆記側(cè)重有分量的心得體會(huì)，而不在于摘抄，對(duì)學(xué)習(xí)筆記的檢查結(jié)果納入到教師的年度考核之中。 ”利用各種方式不斷地為推行養(yǎng)成教育精細(xì)化管理，清除思想障礙，從思想上認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理既有利學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，又有利于自己改變做人做事的不良習(xí)氣，樹立超凡脫俗的理念。 (2)、負(fù)責(zé)當(dāng)天校園廣播的督察和考核。 （四）校園文化建設(shè)精細(xì)化 堅(jiān)持建設(shè) 高品位的校園文化，努力創(chuàng)造濃厚的育人氛圍，突出人文特色，主題是：鼓勵(lì)學(xué)生志向遠(yuǎn)大，警示學(xué)生一心向?qū)W，相信學(xué)生潛力無(wú)窮，鞭策學(xué)生學(xué)會(huì)做人，體現(xiàn) “心志決定命運(yùn) ”的管理理念。班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)行 “保姆式 ”管理，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，同時(shí)，班主任要做好控制學(xué)生抬頭率的訓(xùn)練， 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成入門入靜、一心向?qū)W的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 我校根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，結(jié)合各年級(jí)實(shí)際，有針對(duì)性開(kāi)展養(yǎng)成教育活動(dòng)，使各年級(jí)養(yǎng)成教育內(nèi)容專題化、規(guī)范化 各年級(jí)主題分別是： 一年級(jí)： 邁好成長(zhǎng)第一步 ——以 “行為習(xí)慣 ”的訓(xùn)練為主題； 二、三年級(jí)：邁好學(xué)習(xí)第一步 ——以 “學(xué)習(xí)習(xí)慣 ”的訓(xùn)練為主題； 四、五年級(jí)：邁好人生第一步 ——以 “生活習(xí)慣 ”的訓(xùn)練為主題； 六年級(jí)： 邁好成材第一步 ——以 “品德習(xí)慣 ”的訓(xùn)練為主題； （二）常規(guī)管理精細(xì)化 班級(jí)管理規(guī)范化。在試點(diǎn)班取得經(jīng)驗(yàn)以后，心理健康教育課在全校開(kāi)設(shè)。測(cè)試的數(shù)據(jù)資料僅供參考而已，所有的數(shù)據(jù)都不可全信，因?yàn)閷W(xué)生是活生生的人，是不可能用數(shù)據(jù) 表現(xiàn)的。要妥善保管學(xué)生的個(gè)案資料，原則上學(xué)生在校期間個(gè)案研究不公開(kāi)。學(xué)生作為個(gè)案對(duì)象，可以讓本人知道或不知道，主要根據(jù)研究的需要而定。小學(xué)生心理輔導(dǎo)室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求，還要增加兒童的特點(diǎn)，讓小學(xué)生一進(jìn)門便喜歡它，仿佛進(jìn)俱樂(lè)部活動(dòng)一樣開(kāi)心。 心理輔導(dǎo)室。包含兩個(gè)層面的意思，第一是指課堂教學(xué)，各學(xué)科的教學(xué)主要活動(dòng)在教室中進(jìn)行；第二是指班級(jí)，即學(xué)生的班級(jí)集體，班級(jí)集體活動(dòng)有課外、校外活動(dòng)，但主要還是在課堂班級(jí)里活動(dòng)。教師要借助學(xué)生的好勝心理和積極心態(tài)，發(fā)揮學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的自我教育和管理、相互監(jiān)督的作用，以實(shí)現(xiàn)內(nèi)化的要求。班隊(duì)活動(dòng)：學(xué)生對(duì)每周一個(gè)主題的行為規(guī)范要求，容易理解和接受，都表示能做好的積極心態(tài)。 對(duì)學(xué)生行為規(guī)范精細(xì)化教育 “縱向到位 ”通過(guò) “國(guó)旗下講話 ”、 “晨間談話 ”、 “班隊(duì)活動(dòng) ”、 “課堂教學(xué) ”、 “隊(duì)員自我管理 ”等途徑來(lái)加以落實(shí)。 （ 1） “橫向到邊 ”的精細(xì)化管理。 （ 5）不帶零食，上學(xué)、放學(xué)途中不買零食。 （ 2）紅領(lǐng)巾、 小黃帽 佩戴端正。 二、管理目標(biāo)： （一）行為習(xí)慣養(yǎng)成教育精細(xì)化管理 制訂出臺(tái) “學(xué)生文明禮貌行為要求 ”細(xì)則 根據(jù)小 學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合我校的德育工作實(shí)際情況，準(zhǔn)備編印出臺(tái)小學(xué)《校本德育手冊(cè)》。深刻反思我們的教育工作，找出差距，在全校教師中強(qiáng)化養(yǎng)成教育的重要性，使養(yǎng)成教育管理工作具體化，明朗化，并且具有可操作性。例如 “學(xué)生文明禮貌行為要求 ”中學(xué)校部分之一 “上學(xué) ”這一主題我們定出了以下細(xì)化要求： 學(xué)校部分之一：上學(xué) （ 1）服裝整潔，手臉潔凈，男孩子不留長(zhǎng)發(fā)。不攀肩搭背，不東張西望，不逗留玩耍，不追逐打鬧。 學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成精細(xì)化管理做到 “橫向到邊、縱向到位 ” 對(duì)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育精細(xì)化管理通過(guò)兩條主渠道來(lái)加以實(shí)施，其一是通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合，做到教育 “橫向到邊 ”；其二通過(guò)學(xué)生從上學(xué)進(jìn)校門，到放學(xué)出校門這 一天來(lái)進(jìn)行 “縱向到位 ”的教育管理。 （ 2） “縱向到位 ”的精細(xì)化管理。把抽象的教育、行為規(guī)范與身邊的范例結(jié)合起來(lái)，起到現(xiàn)身說(shuō)法的形象教育效果，升華學(xué)生德育認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化落實(shí)，讓每周的教育主題通過(guò)班主任去落實(shí)，通過(guò)班主任去監(jiān)督學(xué)生的言行舉止。隊(duì)員自我管理：任何外在的教育形式要達(dá)到內(nèi)化學(xué)生的行為品質(zhì)要求，讓學(xué)生自己明白做事的對(duì)錯(cuò)與好壞，還需要學(xué)生的親身實(shí)踐和相互監(jiān)督。課堂是小學(xué)生心理健康教育的主渠道。團(tuán)體輔導(dǎo)采用專題講座、專題活動(dòng)等方式，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。心理輔導(dǎo)室要有專任教師負(fù)責(zé)和專門的工作計(jì)劃，固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。個(gè)案的對(duì)象應(yīng)有典型的意義，可以是智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問(wèn)題較多的學(xué)生。記錄一定要真實(shí)，還可以寫記錄者的感受。測(cè)試量表宜采用心理專家提供的專門設(shè)計(jì)的量表，一般不提倡自己設(shè)計(jì)心理調(diào)查表。在心理健康教育試點(diǎn)班嘗試開(kāi)展班級(jí)心理健康教育，開(kāi)設(shè)心理健康教育課。在行為規(guī)范教育中，學(xué)校通過(guò)召開(kāi) “家長(zhǎng)會(huì) ”這一形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，利用 “家校聯(lián)系冊(cè) ”與他們進(jìn)行交流孩子在家、在校的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)，真正 做到家、校一致，形成合力。每天有一名領(lǐng)導(dǎo)干部帶班， 4名教師、 20余 名學(xué)生參與值日，負(fù)責(zé)管理學(xué)生的學(xué)習(xí)、休息、活動(dòng)等，及時(shí)處理學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，并做好記錄。從細(xì)節(jié)入手，做到安全工作不留死角、不留隱患、不留漏洞。 養(yǎng)成教育精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)： 負(fù)責(zé)全面的工作 副組長(zhǎng)： 負(fù)責(zé)安全工作