幼兒教師演講稿：以“三個有心-創(chuàng)造三種和諧”與幼兒教師演講稿：你快樂所以我快樂-你成長所以我成長匯編-全文預覽
【正文】 陶行知先生所講的“好的先生不教書，不是教學生，而是教學生學”。2歲半的宋承睿在做插座圓柱游戲時，有兩個圓柱體總是不能找到對應的洞穴插進去，當我看到他試了一次、兩次、三次還沒成功時，心里替他著急起來。他的手準備好了……我學會期待，相信孩子。如果是以前我可能會直接找到他給他講不要浪費紙的道理了。我發(fā)現(xiàn)我可以去觀察孩子了?，F(xiàn)在，孩子在我的眼中已成為鮮活的，獨一無二的生命個體。這樣，班級工作才能在和中求穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，從而把班級工作做得有聲有色。其次，班主任要處處用心，以身作則，凡事身先士卒。這樣，工作才不會因職責不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤。為了把家長的囑咐能隨時掛在心上，我們便建立了記事本。最好建立一個記事本，將每一天家長的交代都記錄下來，然后逐條解決。另一方面，“該放手時就放手”，要充分信任搭班教師，讓她能積極主動地解決問題、促進工作，敢于說出自己的意見看法，鼓勵教師積極主動地與家長交流，與家長建立朋友的關(guān)系、合作的關(guān)系。同時，班主任的特殊工作性質(zhì)決定了班主任要充當好雙重角色。所以，教師只有具有廣博無私的愛，才能與幼兒建立起親密和諧的師生關(guān)系，營造出一個平等互愛，健康向上的班級風貌。曾經(jīng)有這樣一個女孩的身影，始終讓我揮之不去，她是一個瘦小、不美又不聰明的女孩，性格孤僻、內(nèi)向又膽怯，從不回答老師的提問，偶爾叫到她回答問題，她也總是答非所問，亂說一句，引得其他幼兒哄堂大笑。要追求這種和諧，管理者必須做到三個有心:一、以對幼兒廣博的愛心，創(chuàng)造教師與幼兒間的和諧。家庭是社會的“細胞”，在我們這個幼兒園里，一個班級無疑就是一個“器官”，班級組織與管理的成效直接制約和影響著幼兒園這個大系統(tǒng)的運作與發(fā)展。這就需要班主任要有多種能力：要有凝聚力，使全班人員團結(jié)一致；要有發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題的能力，使班級工作不斷完善改進；要有處理各種關(guān)系及矛盾的能力，如與其他班級之間的關(guān)系、班級人員之間的關(guān)系、教師與幼兒之間的關(guān)系、幼兒園與家長之間的關(guān)系、家長與家長之間的關(guān)系等等，創(chuàng)設(shè)一種相互尊重、和諧、民主、團結(jié)的育人環(huán)境；要有顧全大局、公正無私的精神，避免各種不良風氣的形成；還要有工作扎實、無私奉獻的品質(zhì)，要有一定的教育教學能力，帶動班級教育教學工作的開展等等。因此，在這幾年的班級管理中，我力求探索一種和諧管理的模式，盡量使班級始終運行在良性循環(huán)狀態(tài)下?！币龅綄γ恳晃缓⒆悠降仁郏_非易事，但要達到教師
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1