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幼兒教師演講稿:以“三個(gè)有心-創(chuàng)造三種和諧”與幼兒教師演講稿:你快樂(lè)所以我快樂(lè)-你成長(zhǎng)所以我成長(zhǎng)匯編(完整版)

  

【正文】 等待著我發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘。要使別人愛(ài)“家”,自己首先做一個(gè)愛(ài)“家”的人,對(duì)“家”中的一切(如:近階段保教任務(wù),班級(jí)物資管理,每個(gè)人的情緒狀態(tài),身體狀況等等)都要了如指掌,要在精神上創(chuàng)造積極向上、勇于進(jìn)取的氛圍,在生活上時(shí)時(shí)處處關(guān)心班級(jí)成員,當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人情緒不好,要及時(shí)找她談心,使其消除憂慮和不快,全身心投入到工作中去。所以在家長(zhǎng)交代的瑣事上一定要細(xì)心,才能贏得家長(zhǎng)的心,從而創(chuàng)造出教師與家長(zhǎng)之間的和諧。教師與家長(zhǎng)之間是否和諧直接影響到保教質(zhì)量。二、以對(duì)瑣事足夠的細(xì)心,創(chuàng)造教師與家長(zhǎng)之間的和諧。教師與幼兒是教育過(guò)程中兩個(gè)最主要的要素,二者之間關(guān)系如何,直接影響著教育效果的成與敗,只有在二者之間建立良好和諧的人際關(guān)系,方有助于開(kāi)發(fā)幼兒的智力,培養(yǎng)其能力,并能促進(jìn)教師與幼兒共同的身心健康,而建立這種良好的人際關(guān)系的基礎(chǔ)是,教師必須不斷地改善自己的個(gè)性品質(zhì)和心理狀況,信任和理解孩子,對(duì)他們一視同仁,客觀公正地評(píng)價(jià)每一位幼兒,防止情緒和行為偏激,從而在二者之間建立交流互動(dòng)的平等關(guān)系,這不僅需要教師具有高尚的品格,更重要的要有一顆廣博的愛(ài)心。幼兒教師演講稿:以“三個(gè)有心,創(chuàng)造三種和諧”與幼兒教師演講稿:你快樂(lè)所以我快樂(lè),你成長(zhǎng)所以我成長(zhǎng)匯編第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)幼兒教師演講稿:以“三個(gè)有心,創(chuàng)造三種和諧”尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:你們好!幼兒園班級(jí)管理工作有其特殊性,既有對(duì)不同崗位教師的管理,又有對(duì)不同個(gè)性的幼兒的管理;既有對(duì)生活的管理,又有對(duì)教育教學(xué)的管理;既有對(duì)人的管理,又有對(duì)物的管理等等。俗話說(shuō):“愛(ài)自己的孩子容易,愛(ài)別人的孩子難;愛(ài)漂亮的孩子容易,愛(ài)丑陋的孩子難;愛(ài)聰明的孩子容易,愛(ài)愚笨的孩子難。班主任是班級(jí)的公仆,對(duì)班級(jí)工作要克己奉公、無(wú)私奉獻(xiàn);老師要服務(wù)于幼兒和家長(zhǎng),要讓幼兒進(jìn)步、家長(zhǎng)滿意。設(shè)想一位對(duì)你冷眼相視盡找毛病的家長(zhǎng)肯定會(huì)使你反感和不快,也會(huì)影響到你對(duì)其孩子的教育。三、以對(duì)班級(jí)事務(wù)的處處用心,創(chuàng)造班級(jí)保教人員之間的和諧。最后,班主任還必須做一個(gè)教學(xué)上的有心人,不斷探索發(fā)現(xiàn)好的教學(xué)方法,積累好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),帶動(dòng)班級(jí)教師搞好教研活動(dòng),共同探討符合本班幼兒實(shí)際情況的教學(xué)方法,在教育實(shí)踐中大家相互扶持,相互幫助,共同完成教育目標(biāo)。我喜歡走到孩子中間,看著他們天真的笑臉,聽(tīng)著他們快樂(lè)的聲音,捕捉他們內(nèi)心需求獲得滿足時(shí)的閃亮眼神。于是我設(shè)計(jì)了一個(gè)撕的練習(xí)提供給他,
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