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正文內(nèi)容

幼兒園學(xué)年教育管理計(jì)劃范文與幼兒園學(xué)年校車安全工作計(jì)劃匯編-全文預(yù)覽

  

【正文】 品文章,就能比較說明這項(xiàng)課題研究的成果質(zhì)量了。:課題研究的深入就是樹立園所的特色,彰顯園所獨(dú)特個(gè)性,因此課題研究與園所的發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。(二)課題研究。課程建設(shè)不能單單停留在紙上,計(jì)劃只不過是實(shí)施課程的前奏,真正的課程應(yīng)該在課堂上、在教室里,動(dòng)態(tài)的課程才是讓幼兒真正獲得發(fā)展的環(huán)節(jié),教師把計(jì)劃轉(zhuǎn)化成活動(dòng)過程的同時(shí),教師的實(shí)施態(tài)度和能力直接決定著課程的“味道”,是保持還是改變?《綱要》精神有否體現(xiàn)?這些都反應(yīng)在教師的教學(xué)行為中。我們要把《綱要》作為終身學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一,感悟其中精神,從學(xué)習(xí)到理解,從理解到內(nèi)化,從內(nèi)化到轉(zhuǎn)化,由內(nèi)而外地指導(dǎo)我們的教育行為。發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是主要目標(biāo)。*目標(biāo)定位適宜——不脫離幼兒生活實(shí)際、不空洞,有針對(duì)性。雖然是主題課程,但在真正實(shí)施的過程,還是需要根據(jù)園本實(shí)際,適時(shí)調(diào)整其中的活動(dòng)內(nèi)容,使其更適合幼兒園的幼兒發(fā)展,也更具有自己的特點(diǎn),因此主題課程園本化是幼兒園課程發(fā)展的必要過程。三、具體措施。(四)逐步完善信息平臺(tái),發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)效益。環(huán)境是隱性的課程。深入開展研究,以研究帶動(dòng)課程建設(shè),以課程實(shí)施深化研究,不斷積累經(jīng)驗(yàn),優(yōu)化課程體系,提高實(shí)施水平。加強(qiáng)教研組長(zhǎng)的培養(yǎng),經(jīng)常性地組織教研組長(zhǎng)開展學(xué)習(xí)和交流,提高教研組長(zhǎng)的管理組織能力和業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力。組織教師加強(qiáng)對(duì)課程教材的研究,教師要熟悉教材,理解教材,并能根據(jù)班級(jí)幼兒實(shí)際運(yùn)用好教材。幼兒園在中青年教師中開展講故事、即興彈唱、活動(dòng)設(shè)計(jì)、公開課展示、教學(xué)反思、游戲指導(dǎo)等評(píng)比活動(dòng),不斷提高教師的專業(yè)化技能。4)注重青年教師培養(yǎng),提高青年教師的專業(yè)化能力。2)根據(jù)教師的能力和發(fā)展現(xiàn)狀,開展不同層次的培訓(xùn)。要求教師具有較強(qiáng)的專業(yè)發(fā)展意識(shí)和能力,變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”,要不斷更新、豐富、完善專業(yè)結(jié)構(gòu),提高自己的專業(yè)水平和能力。要求教師在學(xué)習(xí)中工作,在工作中學(xué)習(xí),在終身學(xué)習(xí)中引領(lǐng)自身的專業(yè)發(fā)展,幼兒園要開展閱讀經(jīng)典的讀書交流活動(dòng),切實(shí)提高教師的理論素養(yǎng)。二、主要工作。幼兒園學(xué)年教育管理計(jì)劃范文與幼兒園學(xué)年校車安全工作計(jì)劃匯編第 13 頁(yè) 共 13 頁(yè)幼兒園學(xué)年教育管理計(jì)劃范文一、指導(dǎo)思想。牢固樹立以人為本的教育思想,開拓創(chuàng)新,扎實(shí)工作,堅(jiān)持發(fā)揮教研的業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用,著力追求業(yè)務(wù)工作的實(shí)效性,促進(jìn)教師專業(yè)和幼兒全面發(fā)展,創(chuàng)建幼兒園的特色文化和課程文化。1)強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。3)強(qiáng)化專業(yè)自覺的意識(shí)。根據(jù)園內(nèi)教師的不同特長(zhǎng)資源,進(jìn)行有針對(duì)性和實(shí)效性的利用和開發(fā),促進(jìn)不同層次教師能力的提高。發(fā)揮園骨干教師的輻射作用,開展教學(xué)展示活動(dòng),并請(qǐng)有特色、有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師開展帶教和園際互動(dòng)交流。5)開展內(nèi)練硬功,外塑形象活動(dòng)。有活動(dòng)的主題、目標(biāo),發(fā)言要圍繞主題,結(jié)合自己的工作實(shí)際進(jìn)行,或是一些經(jīng)驗(yàn)心得,或是一些問題困惑等,要做到人到、心到,要扎實(shí)、有效地開展對(duì)教育教學(xué)實(shí)際問題的研究探討。加強(qiáng)教師如何進(jìn)行有效反思的學(xué)習(xí),促使教師要不斷反思自己的教學(xué)成功之舉、教學(xué)敗筆之處、教學(xué)機(jī)智之精、學(xué)生發(fā)現(xiàn)之美、教學(xué)改進(jìn)之想……等,切實(shí)提高一日活動(dòng)的質(zhì)量??朔n程實(shí)施中存在的教育資源缺乏,各領(lǐng)域之間不均衡,目標(biāo)和內(nèi)容缺乏循序漸進(jìn)性,計(jì)劃制
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