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幼兒園上學年園務計劃范文與幼兒園上學期保育工作計劃匯編-全文預覽

2024-11-22 23:05 上一頁面

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【正文】 以人為本,充分發(fā)揮教師參與管理的積極性主動性。五、貫徹落實《綱要》,改革幼兒園管理《綱要》涉及到幼兒教育領域的方方面面,特別是涉及到幼兒教育管理這一重要環(huán)節(jié),幼兒園的管理改革關鍵首先是幼兒教育管理觀念的更新和轉變。加強課題研究,規(guī)范課題過程管理,提高科研績效。要求教師有一種生成意識,生成能力,對幼兒的新的需要、新的興趣、新的發(fā)現(xiàn)有接納之態(tài)度,只有這樣,活動的生成才能實現(xiàn)。因此我們應努力實踐整體教育理念,努力整合多種教育內容、教育形式或方法,發(fā)揮各種教育因素的整體影響,努力提高教育質量,更好地促進幼兒的發(fā)展。增強服務意識。建立完善家長委員會。即要“從不同的角度促進幼兒情感,態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,“以幼兒發(fā)展為本”的幼兒園的“教”與“學”,要求我們從孩子的發(fā)展規(guī)律中了解“學”,在引導孩子的發(fā)展中把握“教”。養(yǎng)成每日反思教育活動,并及時書寫反思筆記的良好習慣,針對幼兒在一日活動中的各種表現(xiàn)進行分析,發(fā)現(xiàn)問題并圍繞這些問題提出各種假設,然后對假設的合理性進行研究,不斷調整計劃,改進教育行為,最終促進幼兒的學習和發(fā)展。放錄像;由教研組長組織執(zhí)教教師與年級其他教師一起觀看后進行分析評價,評價時,先讓執(zhí)教者自評,然后再根據(jù)從反饋評價獲取的信息,修改教案。A:各教研組根據(jù)專題選擇合適的培訓內容,由教師自行選擇,自行設計活動計劃。即教研組選擇本階段的教師們普遍感到困惑的問題作為培訓研究“起點”和“切入點”。即根據(jù)我園已開展的“科學認讀”、“幼兒自主性的培養(yǎng)”、“在一日活動中培養(yǎng)幼兒的自信心”等課題進行分組研討,各課題組成員共同討論課題,實驗中出現(xiàn)的問題,一起尋求解決問題的方法。二要積極為每一位教師創(chuàng)造各種短期培訓機會,選派骨干教師參加各種學術研討會、講習班、培訓班等,開闊教師的視野,了解幼教發(fā)展的新理論、新觀念,從而促進教師知識的更新和教研能力的提高。但是,《綱要》所追求的教育理論是需要通過教師的工作實現(xiàn)的,因此,對高質幼兒教育的要求,最終會轉化為對教師的要求。貫徹《綱要》,更新觀念,積極開展教育改革,注重幼兒社會實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),創(chuàng)設良好的育人環(huán)境,提高服務質量。工作目標:以幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃為總目標,根據(jù)實際,分步實施,本學期以抓教師隊伍建設為重點,堅持內強素質,外樹形象,取得物質文明和精神文明雙豐收。具體措施:一、優(yōu)化師資隊伍,促進教師素質提高《綱要》的最終目的是創(chuàng)造高質量的幼兒教育,促進兒童的健康成長。一要繼續(xù)進行學歷提高,三十五周歲以下的教師必須全部參加大專學習,每學期課程考試必須合格二門,已取得大專學歷的教師要繼續(xù)參加本科學習。研討,是調動教師主動參與培訓的重要形式,它能為每一個人提供較充分的表達思想、觀點的機會,讓思想
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