赴廣東學(xué)習(xí)教科研考察報(bào)告與赴德國參觀學(xué)習(xí)急救醫(yī)療考察報(bào)告匯編-全文預(yù)覽
【正文】 與其他急救組織承擔(dān)方簽署有關(guān)急救協(xié)議；承擔(dān)方作具體的病人救治工作，承擔(dān)方一般由市級醫(yī)院、大學(xué)附屬醫(yī)院承擔(dān)，負(fù)責(zé)后續(xù)搶救；其他承擔(dān)方如紅十字會、意外事故援救組織等都有具體的合同規(guī)定。⑶公民在急救醫(yī)療上的權(quán)利與義務(wù)：每個(gè)公民都可以義務(wù)參與救護(hù)工作，德國法律規(guī)定每個(gè)成年人當(dāng)義務(wù)兵或參加7年的急救義務(wù)工作，兩者必選一；每個(gè)公民也可得到急救服務(wù)。全國有2400個(gè)醫(yī)院，每1491人擁有一張病床，約有420萬名從事衛(wèi)生工作的人員，%，而急救資金投入占國民總產(chǎn)值1%。在短暫的兩周時(shí)間內(nèi)先后聽取了有關(guān)德國急救醫(yī)療組織結(jié)構(gòu)、管理以及德國其他救援組織的工作和組織結(jié)構(gòu)的講座，以及德國空中、海上、陸地的急救工作的介紹；并且參觀考察了石荷州elmshorn急救調(diào)度中心、柏林夏里特（charite）大醫(yī)院急診科和icu、基爾（keil）大學(xué)附屬醫(yī)院急救門診和icu、東海海濱醫(yī)院damp治療中心、基爾消防站、德爾格公司、基爾hdw造船廠衛(wèi)生站等7個(gè)單位；觀摩了以車禍司機(jī)被夾的救護(hù)演習(xí)、造船廠突發(fā)工傷事故急救演習(xí)、空中救護(hù)演習(xí)、基爾德國海軍基地海上救護(hù)演習(xí)等海陸空救護(hù)演習(xí)。考察期間，得到了廣東省天河區(qū)教研室的大力支持，他們周密的安排和熱情的接待令我們倍感溫暖。這種做法值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究。在這些學(xué)校，家長們都樂意把孩子往那里送。（五）進(jìn)一步增強(qiáng)抓質(zhì)量的意識，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量這些學(xué)校最顯著的特點(diǎn)就是質(zhì)量一流?？v觀兩地教師隊(duì)伍的差別，關(guān)鍵在于本地教師缺乏競爭意識、缺少壓力和責(zé)任心、安于現(xiàn)狀，得過且過。教師隊(duì)伍的素質(zhì)與水平，直接影響著教育事業(yè)的興衰成敗。（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，使全地區(qū)教師盡快形成良性的梯狀發(fā)展格局建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是興教之本?！闭沁@種精神文化才產(chǎn)生強(qiáng)有力的凝聚力和向心力。一所學(xué)校的發(fā)展，要有內(nèi)涵的東西，這種內(nèi)涵就是一所學(xué)校的精髓和精神，也是一所學(xué)校的個(gè)性所在。學(xué)校的核心競爭力不完全在規(guī)模上，而在內(nèi)涵建設(shè)、科學(xué)管理上。走內(nèi)涵發(fā)展之路，是他們從自身實(shí)際出發(fā)作出的現(xiàn)實(shí)而明智的選擇，這一點(diǎn)給我們的啟迪是深刻的。期末考試統(tǒng)一管理,以差異系數(shù)為依據(jù)對各校教學(xué)進(jìn)行客觀公正的評價(jià),從而大面積提高地區(qū)教學(xué)質(zhì)量。三、思考啟迪對照先進(jìn)的教育理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧?、一流的教育質(zhì)量，反思我們自己的教育工作實(shí)際，我們深深地感到教育發(fā)展和改革的緊迫與壓力，在今后一段時(shí)間里必須大膽改革，敢于創(chuàng)新，嚴(yán)格管理，精細(xì)求實(shí)，發(fā)展特色，打造品牌。這種訓(xùn)練不是刻板機(jī)械的復(fù)制，而是在師生大面積活動中完成的。真正體現(xiàn)了“辛苦教師一人，解放學(xué)生一片”。昌樂小學(xué)實(shí)施“活力教育”，讓每一個(gè)學(xué)生都擁有獲得成功的機(jī)會成為核心價(jià)值取向,校園處處充滿著活力四射的教師和學(xué)生。有一套程序規(guī)范、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹凹w備課”實(shí)施細(xì)則并不折不扣加以實(shí)施；有一套非常精細(xì)化的課堂聽課序列，對課題的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、方法、時(shí)間、問題等各個(gè)方面進(jìn)行檢測，從而查找出存在的癥結(jié)所在；要求一個(gè)月必須有一次實(shí)地教研、一年集體下基層10次等。教育行政主管領(lǐng)導(dǎo)非常支持教科研工作，始終秉持“科研興教”的宗旨，千方百計(jì)排除干擾，抽調(diào)本學(xué)科專家型、研究型、學(xué)者型優(yōu)秀教師從事教研這項(xiàng)工作，從財(cái)力、人力、物力上增加投入力度，確保了教研工作的順利進(jìn)行。二、一、基本情況此次考察學(xué)習(xí)交流，是林芝地區(qū)教育事業(yè)站在新的歷史起點(diǎn)上，為進(jìn)一步促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步破解我地區(qū)制約教學(xué)質(zhì)量提升難題而進(jìn)行的。廣州市天河區(qū)教研室引領(lǐng)該區(qū)教育所結(jié)出的累累碩果和輝煌成就，值得我們好好借鑒；各校見解獨(dú)特、特色鮮明的教學(xué)實(shí)踐、一流的教學(xué)質(zhì)量、濃郁的校園文化，給我們留下了深刻的印象，收獲頗豐，啟迪甚大。在教體局周鵬程副書記、副局長積極協(xié)調(diào)下考察成員深入廣東省天河區(qū)教研室、昌樂小學(xué)、駿景小學(xué)、匯景實(shí)驗(yàn)中學(xué)、四十七中學(xué)等部門學(xué)校進(jìn)行座談交流5次，聽課8節(jié)，觀看演示教學(xué)兩場次，獲贈相關(guān)教學(xué)資料22余冊。天河區(qū)教研室現(xiàn)共有31人，覆蓋19所中學(xué)、52所小學(xué)，13多萬學(xué)生，7000多名
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