初中美術(shù)課題開題報告美術(shù)生活化教學研究-全文預覽
【正文】 靈感，更激發(fā)起他們的創(chuàng)作熱情，從而使學生創(chuàng)作出極富個性的作品，充分展示學生的個性情趣。 1)通過各種媒介和方法自主探索剪紙藝術(shù)的起源、發(fā)展、藝術(shù)特色、 優(yōu)秀作品等，了解桐廬作為 剪紙之鄉(xiāng) 的文化底蘊。在教學中突出美術(shù)文化的學習，引導學生形成人文素養(yǎng)。 發(fā)展傳統(tǒng)，創(chuàng)造生活。 1)運用拍攝錄像、照片搜集和整理資料中的鄉(xiāng)土美術(shù) 2)結(jié)合相關(guān)美術(shù)教材，通過放映錄像、圖片展示、多媒體電腦圖形設(shè)計，文字資料介紹等方式向?qū)W生介紹鄉(xiāng)土美術(shù)。 六、實施策略 融入社會，創(chuàng)立特色 作為我們農(nóng)村中學，有著自己得天獨厚的地理優(yōu)勢。這是一個針織的世界，橫村鎮(zhèn)的農(nóng)民依托規(guī)模企業(yè)，連鎖加工、配套服務，形成了千家萬戶的 老百姓致富工程 。 現(xiàn)代設(shè)計：在設(shè)計中要合理的運用和掌握符號語言的特征，使所提取的符號語言更好的融合進民族文化和現(xiàn)代文化，這樣才能更完美的表達我們的設(shè)計意圖。重視美術(shù)與生活的聯(lián)系。這種價值在于鄉(xiāng)土美術(shù)具有較強的民族性、時代性和深刻的 社會教育意義。 他說：民族化即中國化的問題， 民族化之外，還要地方化 注重鄉(xiāng)土教材 。 39。為此，我充分結(jié)合新教材的特點，努力促進教學內(nèi)容生活化，引導學生主動接觸生活，充分感受生活，大膽創(chuàng)造生活。只有這樣，我們才會更多地從促進學生發(fā)展的角度來組織課程內(nèi)容，才會淡化學科中心，才會關(guān)注課程的綜合性和多樣性，才會努力將美術(shù)學習活動與學生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，才會想方設(shè)法提高學生學習美術(shù)的興趣。 三、研究目的和意義 以往美術(shù)教育在以下幾個方面不適應素質(zhì)教育：課程的綜合性與多樣性不足；過于強調(diào)學科中心，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知 識與技能；在一定程度上脫離學生的生活經(jīng)驗，難以激發(fā)學生學習興趣。 而事實上，每所學校都有自己獨特的文化歷史背景、外部條件和內(nèi)在條件，這些條件的綜合就形成了該校具有自己特色。第二，重視美術(shù)課程與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，提倡引導學生把美術(shù)學習與生活經(jīng)驗、周圍環(huán)境相聯(lián)系。 二、條件分析 1)、從新課程美術(shù)的實施建議上看： 《美術(shù)課程標準》非常重視課程資源開發(fā)和利用，課程資源的開發(fā)和利用作為實 施美術(shù)課程總目標的必不可少的組成部分。學生學的不是專業(yè)美術(shù)，而是生活美術(shù)，它們包括的內(nèi)容應該有利于學生未來生活和身心發(fā)展的，畢竟我們不是培養(yǎng)美術(shù)家。初中美術(shù)課題開題報告 美術(shù)生活化教學研究 美術(shù)生活化教學研究 如何在初中美術(shù)教學中利用鄉(xiāng)土文化 一、問題提出 隨著教育改革的不斷深入，原有的那種灌輸式、技能型的教育，遠遠滿足不了現(xiàn)代學生的需要，隨之而來的整合教育，通過美術(shù)教材外衍與校園文化的結(jié)合，給美術(shù)教學帶來了新的內(nèi)容和活力。通過認識生活、了解生活，在自然與生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美，運用一些簡單的基礎(chǔ)知識和基本技能表現(xiàn)生活，表達自己的情感。從此意義而言，應該讓美術(shù)走入生活，引導學生用眼睛來觀察生活和自然，通過感悟，烘托激情，學習用藝術(shù)語言來表現(xiàn)生活，表達情感。這是因為課程賦予美術(shù)教育新的內(nèi)涵： 第一、重視學生為主體的美術(shù)學習，在鼓勵學生在課外、課內(nèi)以及校外主動學習美術(shù)。 2)、力求體現(xiàn)學校的的特色上看：
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