【正文】 計者和參與者，不僅有助于集思廣益，而且傳達了一種人文關(guān)懷，表達了對人的尊重；與時俱進，學(xué)校制度的生成必須在實踐中不斷與時俱進，動態(tài)完善和適時提升。建設(shè)陽光教育特色品牌：xx中學(xué)陽光教育特色建設(shè)在逐漸形成一些獨具魅力的陽光教育特色品牌，比如極具x中特點的精美獎狀，獎狀以“新x暖陽”為主題，融入“博學(xué)、慎思、篤行”校風(fēng)和?；請D標，構(gòu)圖優(yōu)美、設(shè)計巧妙，以此激勵廣大學(xué)生，振奮精神、砥礪創(chuàng)造，爭做勤奮學(xué)習(xí)的典范、全面發(fā)展的典范、成才成長的典范，此舉成為區(qū)內(nèi)首創(chuàng)；校刊《x芽》逐步走向成熟和完善，豐富的內(nèi)容、活潑的形式、精美的編排，成為xx中學(xué)的一個陽光教育特色形象品牌；由校團委創(chuàng)建學(xué)校特色宣傳欄，校園宣傳欄分為：共青團風(fēng)采、優(yōu)秀班集體、學(xué)子之星、心靈小語、資訊速遞、信息公開等板塊，通過及時宣傳、表彰和總結(jié)，以增強校園的文明氛圍和文化氣息。在開學(xué)伊始，對學(xué)生的文明禮儀行為再強化再教育；十一月是以理想信念為主題的“理想教育月”。另一方面要大力開展陽光教育特色教育，運用學(xué)生喜聞樂見的形式進行教育。一方面注重創(chuàng)設(shè)校園活動文化氛圍，積極開展各種健康有意的課外文化活動，占領(lǐng)學(xué)生的業(yè)余生活陣地?！叭L(fēng)一訓(xùn)”建設(shè)：利用校園墻壁、石刻等體現(xiàn)“三風(fēng)一訓(xùn)”，抓好教風(fēng)建設(shè)在干部職工中樹立起艱苦奮斗、團結(jié)協(xié)作、高效嚴謹、服務(wù)周到、細心耐心的工作作風(fēng)。（四）營造 “陽光”精神文化精神文化是陽光教育特色建設(shè)的核心，是對學(xué)校傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展，通過?；?、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等表現(xiàn)出來，校園精神文化也是陽光教育特色建設(shè)的所要營造的最高目標，其精神內(nèi)涵包括寬容誠信、謙虛博學(xué)、求真務(wù)實、民主創(chuàng)新等。教師辦公室作為群體意義的團隊形式，對于構(gòu)建陽光教育特色有著獨特的意義。 （三）創(chuàng)設(shè)“陽光”環(huán)境文化 校園環(huán)境，是直觀性文化，包括校園的地理位置、自然環(huán)境和各種建筑、教學(xué)設(shè)備、文化生活設(shè)施、園林、草地、花壇等硬件工程的合理布局。培養(yǎng)學(xué)生審美能力,發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)興趣、培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。體育長跑、創(chuàng)編操等集體活動成了校園的風(fēng)景；跳繩、跳皮筋、拔河等傳統(tǒng)游戲也重歸校園……學(xué)校嚴格按課程標準開足上好體育課，嚴禁以任何理由削減、擠占體育課時間；每學(xué)年舉辦秋季田徑運動會，師生共同參與；分年級開展體育接力跑活動，目的是通過鍛煉，提高學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好運動習(xí)慣。學(xué)校即將打造一個由學(xué)校、心理咨詢室、班主任、任課教師以及家長組成的“初中生心理健康發(fā)展支持體系”。學(xué)校不斷提高全體教師的心理教育意識，將心育工作滲透至學(xué)科教學(xué)之中。打造陽光課堂，要求每位教師都能積極轉(zhuǎn)變著自己的教學(xué)方式，從“講”的位置上撤下來，克服自己的“教學(xué)欲”，還學(xué)生以自學(xué)的時間與空間。培養(yǎng)陽光學(xué)生圍繞培養(yǎng)陽光學(xué)生，學(xué)校以《xx中學(xué)一日常規(guī)》、《學(xué)生綜合素質(zhì)評價》為依據(jù)，確定 “愛國、愛校、尊師、敬學(xué)、誠實守信、關(guān)心集體、承擔(dān)責(zé)任”為主要內(nèi)容的“行為模范生”“十佳少年”“優(yōu)秀中學(xué)生”評選活動，引領(lǐng)學(xué)生的價值追求，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會生存、學(xué)會勞動，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，成為具有純真、友善、健康、誠信、責(zé)任、創(chuàng)造品質(zhì)的陽光學(xué)生。”掌握共性是要練好基本功，發(fā)展個性是要求在繼承傳統(tǒng)的同時不斷創(chuàng)新，最終形成自己的專業(yè)特色。五、實施思路（一）努力打造陽光團隊創(chuàng)建陽光班子作為學(xué)校文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者和倡導(dǎo)者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認真貫徹落實xx倡導(dǎo)的“八個方面良好風(fēng)氣”的要求，切實加強領(lǐng)導(dǎo)干部的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和生活作風(fēng)建設(shè)。陽光教師：內(nèi)擁自信、豁達的個性，陽光、健康的心理；外顯公平、真誠的愛心，具有會教、多思的習(xí)慣和能力，內(nèi)外兼修、德藝雙馨。包括建設(shè)美麗、和諧、活力的陽光學(xué)校，實施健康、和諧、樂觀、自主的陽光教育，培養(yǎng)健康、會學(xué)、自主的陽光人才。實踐性原則：陽光教育特色重在建設(shè)，重在實踐，要開展符合學(xué)生特點、引導(dǎo)學(xué)生全面成才、形式喜聞樂見、同學(xué)參與性強、身受廣大同學(xué)喜愛和支持的陽光教育特色活動。一、指導(dǎo)思想我校的陽光教育特色建設(shè)要以全面貫徹教育方針和全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會實踐能力為具體目標，突出“以人為本、師生發(fā)展”的理念，強化“三風(fēng)一訓(xùn)”建設(shè)，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學(xué)校個性魅力和辦學(xué)特色的“陽光教育”陽光教育特色。附推薦書目:學(xué)生 童話:學(xué)生每天利用課上一分鐘、做完操和清衛(wèi)工作等零碎時間背誦，化整為零，一步步引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成讀書、積累的良好習(xí)慣。（7）要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊；讀教學(xué)專著，強教學(xué)實踐；讀教育學(xué)，悟?qū)W生心理；讀報紙雜志，解世事風(fēng)情。（4）每學(xué)期舉行一次“教師讀書筆記”的評比，對獲獎教師給予精神、物質(zhì)上的獎勵。每位教師、每位每月至少讀一本好書。學(xué)校按計劃進行檢查驗收。每周三的下午第七八節(jié)每個班級進行主題閱讀館（格言館、詩詞閣、名著園、故事屋等）活動，學(xué)生可根據(jù)需要進行流動閱讀。對學(xué)生讀書活動的具體要求：(1)一條主線——熟讀記憶經(jīng)典詩詞(語文課標推薦的詩詞)。建立“個人書櫥”、“班級圖書角”、“學(xué)校圖書室”。(3)讓每一面墻壁飄書香。通過“班級圖書角”和教室布置，設(shè)計“書香班級”。學(xué)校每學(xué)期購置圖書一次，充實更新圖書室圖書。推進學(xué)校內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！?，為創(chuàng)辦特色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。二、主要目的營造書香校園：開展讀書活動，師生同建書香校園；通過閱讀，使教師、學(xué)生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學(xué)的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。讓書籍以歡樂的激情去充實年輕的心靈吧！”“建設(shè)書香校園”發(fā)起人蘇州大學(xué)朱永新教授指出，一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。他建議我們：“請不必害怕把學(xué)校教學(xué)的整塊時間用在讓學(xué)生讀書上面去！你不必害怕讓學(xué)生花一整天的時間到‘書籍的海洋’里去遨游。一、指導(dǎo)思想以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教育模式，進一步提高師生的人文素養(yǎng)，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，加強學(xué)校特色建設(shè)，努力營造“書香校園”，走內(nèi)涵發(fā)展之路，為學(xué)生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，為學(xué)校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校。在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我。幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操；幫助學(xué)生領(lǐng)略讀書的價值與意義，拓展知識，感悟人生，把讀書的外顯行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在心理需求。(1)讓圖書“走出”圖書室。(2)讓每一個班級充滿書香。讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。(4)精心構(gòu)建多元化的讀書網(wǎng)絡(luò)。明確具體要求，使讀書活動有的放矢。主題可圍繞“親情、勤儉、格言、成語等等方面進行選擇。（由學(xué)校確定書目，期末進行考試驗收）(2)教師制定個人讀書計劃，并按計劃進行讀書。教師每年自購教育教學(xué)書籍一至五本，訂閱教育教學(xué)報刊30－100元。（3）辦好讀書沙龍，每學(xué)期組織教師讀書交流會1次，同時開展相關(guān)讀書征文活動。（6）建立“師生讀書日”制度，一學(xué)期集中半天時間，開展“師生讀書日”活動，全校師生靜靜地讀書，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解、背誦名人名言，學(xué)習(xí)名人的讀書方法，感受讀書名人刻苦讀書的精神。四是學(xué)校班級積極開展關(guān)于學(xué)生讀書活動的各類競賽與交流（如經(jīng)典誦讀展示、賞詩會、誦讀比賽、讀書筆記評比、讀書小報評比等系列活動此活動納入到班級閱讀計劃當(dāng)中），以增強學(xué)生讀書興趣，體驗成功