【正文】 的美育素養(yǎng)和審美能力。一是 做好靜態(tài)成果運(yùn)用，由繪畫、書法、刺繡等創(chuàng)作生成的成果除了用于參加各類展出、展示外，還要用于的學(xué)校教室文化、走廊文化、樓道文化、院墻文化、櫥窗文化等的建設(shè)，提升校園文化品位，營造書香校園氛圍。努力使每位學(xué)生都有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能活動(dòng)起來，能具有健康的體魄和快樂的學(xué)習(xí)生活。 舉措 1： 學(xué)校通過以學(xué)生為主體的系列德育實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生德育內(nèi)化與審美體驗(yàn)，構(gòu)建以學(xué)生自主參與、實(shí)踐體驗(yàn)、自我教育為特征的德育模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)、學(xué)會(huì)審美，弘揚(yáng)民族精神，樹立生命意 識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具備基本的政治素養(yǎng)、道德規(guī)范、審美情懷，形成健康的心理品質(zhì)。讓勤樸農(nóng)耕文化的延伸意義落實(shí)到每一個(gè)師生的內(nèi)心，真正達(dá)到教育的目的。如開展“人文之美”、“自然之美”、“校園之美”、“藝術(shù)之美”等主題活動(dòng)。成就學(xué)生行為的核心和靈魂是校園文化建設(shè)，其生命力在于落實(shí)。如清明節(jié)開展耐挫教育，重陽節(jié)開展感恩教育??文化提升了活動(dòng)，活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生養(yǎng)成。學(xué)校為了幫助學(xué)生形成科學(xué)的生命觀，著手建立校園文化墻，其文化墻以“中國諺語二十四節(jié)氣表”開篇點(diǎn)題，教室外展板以四篇（農(nóng)植篇、農(nóng)具篇、農(nóng)技篇、農(nóng)趣篇）知識(shí)教育為主線，以活動(dòng)與探究為切入點(diǎn)，通過文字表述、實(shí)物收集、圖片展示、種植實(shí)踐、民間采風(fēng)、網(wǎng)絡(luò)搜集、科技制作等方式，讓學(xué)生感受到生命不息源于勞作、生命多彩源于付出、生命輝煌出自睿智、生命活力源自勤樸。 舉措 2：走進(jìn)勤樸農(nóng)耕，讓學(xué)生感悟生命。 生活是什么？人們千百年的追尋，千萬里的尋找，寫不盡萬般風(fēng)采，道不盡千種風(fēng)情。學(xué)校力求借助農(nóng)耕文化這一獨(dú)特的資源，把“拾起農(nóng)耕記憶”與少先隊(duì)道德建設(shè)活動(dòng)相結(jié)合，通過認(rèn)識(shí)農(nóng)作物、了解農(nóng)具并親手參與農(nóng)耕實(shí)踐，品味農(nóng)耕樂趣、傳承古代農(nóng)耕文化的精髓，讓學(xué)生接受農(nóng)耕文化的熏陶，感受農(nóng)耕文化“勤勞、勤儉、勤奮；樸實(shí)、樸素、淳樸”的精神。以“養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)細(xì)則”為標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生，每月評(píng)選“最美少年”逐步形 成舉止文明、尊重師長、勤奮刻苦、博學(xué)善思的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。每一個(gè)教師都要對(duì)學(xué)生身心發(fā)展和社會(huì)未來高度負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，為人師表，成為學(xué)生的良師益友，贏得學(xué)生的普遍尊敬。 舉措 2：非物質(zhì)文化建設(shè) （ 1）“樸實(shí) 勤奮 團(tuán)結(jié) 睿智”的校風(fēng)建設(shè)。 （ 5）校園環(huán)境文化。 （ 4）校園的語言文化。以實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀為原則，以農(nóng)耕實(shí)踐基地為主，花壇為輔，適當(dāng)設(shè)置景點(diǎn)，做到點(diǎn)面結(jié)合、布局合理、搭配協(xié)調(diào)，營造花草蔥榮、綠樹成蔭、清爽優(yōu)美、賞心悅目的校園環(huán)境。大力加強(qiáng)學(xué)校的衛(wèi)生保潔工作，全面治理校園內(nèi)存在的“臟、亂、差”現(xiàn)象，辦公室、教室等教育場所、運(yùn)動(dòng)場、廁所等公 共設(shè)施要干凈，還要保持墻壁、閱報(bào)欄和各種宣傳窗的整潔、有 序。建設(shè)整潔、優(yōu)美、富有教育意義的校園環(huán)境，是校園文化建設(shè)的物質(zhì)載體。 四、實(shí)施策略： (一 ) 良好的生態(tài)校園環(huán)境 目標(biāo) ：通過三年時(shí)間按照“校園建設(shè)營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、師生佳作營造藝術(shù)美、主題活動(dòng)營造心靈美、人際和諧營造文明美”的校園文化建設(shè)思路，充分體現(xiàn)“人文、健康、和諧”，做到硬化、凈化、綠化、美化、亮化和一定的文化品味。一年來，我校把“田園文化教育”作為學(xué)校特色建設(shè)，以“田園文化教育”的實(shí)施為總抓手，涵養(yǎng)師生文化底蘊(yùn)，形成田園文化的氛圍，整體提高學(xué)生的文化內(nèi)涵。民國時(shí)期，陶行知提出“生活即教育”，“社會(huì)即學(xué)?！?，“教學(xué)即合一”的主張，在陶行知看來，教育和生活是同一過程，教育含于生活之中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，他主張把教育與生活完全熔于 一爐。 學(xué)校根據(jù)專家對(duì)學(xué)校調(diào)研后提出的建議，在全體師生共同商討的基礎(chǔ)上，描繪了以 “美育引領(lǐng)，和諧發(fā)展，綠色課堂 ”為理念的學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖，力圖以美育來 構(gòu)筑和諧 校園 文化的突破口和著力點(diǎn)，對(duì)美育資源進(jìn)行開發(fā)和利用，開啟了 以 “良好的生態(tài)校園環(huán)境、勤樸的耕種文化、健康快樂的學(xué)習(xí)氛圍，綠色、和諧的 人文課堂”的 學(xué)校文化的建設(shè)征途。 田園是最理想的和諧社會(huì)。 ”而我們國人一提到“田園”就會(huì)想到著名詩人陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”那種恬靜的生活。我校注重田園文化教育基地氛圍的營造，激發(fā)學(xué)生對(duì)田園常識(shí)探究的興趣和求知欲。讓師生的生活更貼近自然，享受田園文化。以農(nóng)耕教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)在課堂上進(jìn)行德育教育。進(jìn)行以“田園文化教育”的學(xué)校特色建設(shè)。我校還是校園文化建設(shè)示范學(xué)校，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居全鎮(zhèn)前三名，體育成績更是彰顯了學(xué)校重視學(xué)生身體健康發(fā)展的特色。校內(nèi)有教學(xué)樓一座，標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)場一個(gè)，并配有升旗設(shè)施，整體莊嚴(yán)、美觀。 “田園文化教育”學(xué)校特色建設(shè)實(shí)施方案 山西省太原市小店區(qū)北格鎮(zhèn)流澗小學(xué)校 流澗小學(xué)處于城 鄉(xiāng)結(jié)合處，座落在小店區(qū)北格鎮(zhèn)流澗村東北角，是一所全日制農(nóng)村小學(xué)。學(xué)校校園占地面積 16137 平方米，生均 128平方米，學(xué)校綠化面積 平方米，生均 平方米，綠化覆蓋率 %。學(xué)校多次獲得市區(qū)好評(píng)， 2020 年通過山西省“義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！彬?yàn)收，成為北格鎮(zhèn)第一 所“義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！?。以“健康、誠樸 、樹木樹 人”為校訓(xùn)；以“樸實(shí) 、勤奮、 團(tuán)結(jié) 、睿智”為校風(fēng)；以“向上、和諧、敬業(yè)、樂教”為教風(fēng)；以“進(jìn)取、團(tuán)結(jié)、自主、樂學(xué)”為學(xué)風(fēng)。我校結(jié)合實(shí)際，根據(jù)學(xué)生發(fā)展情況，本著“美育引領(lǐng)、和諧發(fā)展、綠色課堂”的辦學(xué)理念，提出了符合我校實(shí)際的田園文化教育。 通過對(duì)教師、學(xué)生及家長的認(rèn)識(shí)和了解，我校把“田園文化教育”作為學(xué)校的特色建設(shè)方向。學(xué)校力求借助“田園文化教育”這一獨(dú)特的資源，把“田園歷史文化”與少先隊(duì)道德建設(shè)活動(dòng)相結(jié)合，通過讀書、了解傳統(tǒng)文化，并親自參與農(nóng)作物種植實(shí)踐，品味勞動(dòng)的樂趣、傳承古代田園文化的精髓，接受現(xiàn)代田園文化思想，讓學(xué)生接受田園文化的熏陶 ，感受田園文化“快樂、自然、健 康、和諧”的精神。鄉(xiāng)下描繪或表現(xiàn)村民生活的 ,尤其 是以理想化和習(xí)俗化的手法表現(xiàn) 田園詩 ， 田園文學(xué)?！疤飯@文化教育”在我校是指擁有良好的生態(tài)校