幼兒園中班案例分析范文-全文預(yù)覽
【正文】 子的食欲。要是孩子已經(jīng)飽了，家長強(qiáng)硬讓孩子吃完規(guī)定的食物，就會(huì)促動(dòng)孩子的不良情緒。四、就餐氣氛過于嚴(yán)肅，影響了孩子的食欲。瑞可斯醫(yī)師認(rèn)為：當(dāng)我們知道幼兒不吃飯的心理原因是無理要求父母 不停關(guān)注 那么，當(dāng)父母避開幼兒這種不當(dāng)?shù)囊?，主?dòng)忽略幼兒吃飯時(shí)鬧別扭的行為，幼兒就能改變不肯吃飯的壞習(xí)慣。一般情況下，每個(gè)孩子的飯量都有差別，有的孩子天生吃的比較多，有的孩子則天生吃得比較少。我鼓勵(lì)的說。利用空余時(shí)間，我打了一通可欣媽媽的電話。“是不是他們家吃飯?zhí)缌?，可欣肚子不餓?”“不知道，一回家我們怕孩子肚子餓，給她吃了一點(diǎn)點(diǎn)心，晚上吃飯胃口不是很好,吃飯的時(shí)候是家里最苦惱的時(shí)候。 “那好吧，今天回家試試看”?！班?，這孩子就這樣，在家都是我喂的，我喂她才吃一下，不喂就一口也不吃”。描述一：下午接送時(shí)間，可欣阿姨一踏到教室看到我就問：“老師，可欣今天在幼兒園飯、菜吃光了嗎?”因?yàn)榭尚腊职质轻t(yī)生，非常注重孩子的健康，也就很關(guān)心孩子在幼兒園吃飯的情況。從小可欣媽媽由于工作很忙都是阿姨帶的，阿姨對(duì)孩子很細(xì)心，但是在自理方面，阿姨卻幫的很多，比如吃飯，為了讓可欣能吃好，阿姨都是根據(jù)她爸爸提供的菜譜來烹制的，然后吃飯一直由阿姨喂，但是等到上幼兒園了，我們非常重視培養(yǎng)孩子的自理能力，家長也很快轉(zhuǎn)變觀念，覺得是應(yīng)該配合老師加強(qiáng)孩子這方面的能力。但是大人的愿望在孩子身上沒有很好的實(shí)現(xiàn)。因此我覺得對(duì)于這個(gè)孩子來說，如何讓她主動(dòng)、快樂的吃飯，將是我們需要反思和做出解決對(duì)策的。我如實(shí)的回答孩子的吃飯問題。我用誠懇的口氣跟阿姨說。“昨天我讓可欣自己吃，剛開始不吃，后來他爸爸過來了，爸爸
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1