工商大學基礎(chǔ)課程《心理學》綜合檢測試卷c卷-含答案-全文預(yù)覽
【正文】 段：提出問題、分析問題、提出假設(shè)和檢驗假設(shè)。（四）教師情緒與情感的內(nèi)化功能，可使學生效法老師。（二）教師情緒與情感的理解功能，可引起學生心理上的共鳴。一般來說，若能對某客觀事物或現(xiàn)象感覺到的個別屬性越豐富、越完善，那么對該事物的知覺就越完整、越準確。在知覺過程中，既包括了當前刺激引起的興奮，也包括了以往相應(yīng)知識經(jīng)驗的暫時神經(jīng)聯(lián)系的恢復過程。感覺是單一分析器活動的結(jié)果，知覺是多種分析器同時或相繼協(xié)同活動對刺激物或刺激物之間關(guān)系的整合結(jié)果。知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。因此老師要善于運用無意注意和有意注意相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律進行教學。教師要嚴密組織課堂教學，使教學每一個環(huán)節(jié)都有充實的活動內(nèi)容，保證學生的有意注意長時間的處于穩(wěn)定狀態(tài)。（二）運用有意注意的規(guī)律進行教學（1）激發(fā)學生學習的自覺性，培養(yǎng)學生的間接興趣。良好的教學環(huán)境是避免無意注意產(chǎn)生消極影響的重要因素。常見的啟發(fā)性策略有：代表性啟發(fā)，指人們估計事件發(fā)生的概率時，受它與其所屬總體的基本特性相似性程度的影響。不前不后,甘居中游。有意后注意：又稱隨意后注意，是指有一定目的，不需要意志的注意。倒攝記憶：是指后學習與記憶的材料對先學習與記憶材料的保持與回憶的干擾。影響人際吸引的因素？師應(yīng)如何對學生進行良好情緒的培養(yǎng)？感覺，知覺？它們之間有哪些聯(lián)系和區(qū)別？教師的情緒與情感的及其作用。（ ）復述是短時記憶保持的重要機制。（ ）人的特殊能力發(fā)展水平的高低取決于人的智力水平的高低。感覺是人腦對直接作用于______的客觀事物的______的反映。沙赫特的情緒三因素說把情緒產(chǎn)生歸之于三個因素的相互作用：______、______和認知因素。根據(jù)需要的對象，可以把需要分為______需要和______需要。姓名 班級 學號 ………密……….…………封…………………線…………………內(nèi)……..………………不……………………. 準…………………答…. …………題… 工商大學基礎(chǔ)課程《心理學》綜合檢測試卷C卷 含答案考試須知：考試時間：120
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