縣機(jī)關(guān)幼兒園骨干教師送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得體會與參加幼兒園教師基地教育學(xué)分培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會匯編-全文預(yù)覽
【正文】 找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。個別詞先強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)。可以看出這個幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會發(fā)出這些聲音。整體閱讀。張娜老師在《聽雨》中詢問幼兒下雨的聲音，教師讀整篇文章提問文章相關(guān)內(nèi)容讓幼兒作答。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運(yùn)用增加了散文的動感。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要。從教學(xué)效果來看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)已經(jīng)突破了，下面我就說說自己在聽這節(jié)活動課后的一些體會吧！盤老師通過情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。歌曲分為三段，第一段是用傷心的心情所以輕憂的聲音來唱，第二，三段是開心快樂的,要用跳躍的聲音來唱。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。為什么落到樹葉上是“玩?！?，而落到傘頂上是“翻跟頭”。教師用不同的方式復(fù)述散文兩邊后，出示圖譜再次復(fù)述散文詩歌，通過圖譜將象稱詞的句子表示出來，這點(diǎn)真的很好，不僅可以激發(fā)幼兒的興趣，還可以加深幼兒的印象，看圖讀句子讓幼兒充滿了激情而且這樣的教學(xué)方式也符合幼兒的年齡特點(diǎn)。同時又易于幼兒模仿、仿編。第一節(jié)是機(jī)關(guān)幼兒張娜老師的語言活動《聽雨》。鼓勵幼兒自創(chuàng)動作(選擇不同動作)，重復(fù)開頭律動結(jié)束。音樂課《迷路的小花鴨》以音樂律動的方式引入課堂，展示圖片，聽音樂讓幼兒理解的音樂內(nèi)容。教案設(shè)計合理，更加會引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。從兩位老師的教學(xué)手法，教具的準(zhǔn)備等都花很多的心思，這兩堂課如此成功，第一、是教師準(zhǔn)備很充足，語言組織連貫，教師教學(xué)教態(tài)親切、自然，教學(xué)過程以幼兒為中心，還有就是在教具的運(yùn)用上，給幼兒展示直觀、形象，能幫助幼兒理解一些抽象的，或者不容易理解的內(nèi)容，保證了公開課教學(xué)的順利進(jìn)行，聽眾看到了實(shí)實(shí)在在的效果，也會對這堂公開課留下美好印象。一節(jié)是語言課，題目是《聽雨》，一節(jié)是音樂課，題目是《迷路的小花鴨》，聽了這兩節(jié)課后，受益匪淺。大班語言課《聽雨》是一首充滿童趣的詩歌，內(nèi)容形象有趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒在教具的幫助下，很快的記住所學(xué)的內(nèi)容，教師又重復(fù)幾遍，讓幼兒對文章內(nèi)容加深記憶
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