幼兒園教師最新演講稿：愛(ài)在心中與幼兒園教師月工作小結(jié)報(bào)告匯編-全文預(yù)覽
【正文】 的學(xué)習(xí)，觀摩了特級(jí)教師們的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)水平、臨聽(tīng)了特級(jí)教師們的互評(píng)、恭聽(tīng)了特級(jí)教師、教研員們精彩的講座，在學(xué)習(xí)中我認(rèn)真聽(tīng)取經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)記錄，并在活動(dòng)后的空余時(shí)間認(rèn)真思考推敲，以更高的要求來(lái)要求自己，鞭策自己。堅(jiān)持保育和教育并重的原則，忠于職守，嚴(yán)于律己，為人師表。總的感覺(jué)是：勞有所得，一份耕耘，一份收獲。總之，所謂愛(ài)的教育，應(yīng)當(dāng)是帶著滿腔的愛(ài)去教學(xué)生，以及教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)去愛(ài)，而且后者尤為重要。因?yàn)槟愕乃?，不是由于怠惰，乃是由于疲勞了的緣故。《?ài)的教育》有則感人的小故事。對(duì)待難教的幼兒，需要教師付出巨大大的精力和艱辛的勞動(dòng)，以促使其逐漸轉(zhuǎn)變。實(shí)際上，做到這些，便是教育成功的關(guān)鍵。如果教師的真情實(shí)感總是游離于教學(xué)過(guò)程之外，缺少了真情的投入，缺失了真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，師生之間就不可能有真正的心靈的相通與交融，就不可能培養(yǎng)出幼兒和諧的個(gè)性。如果師生之間信任、愛(ài)和心靈的溝通，那么再好的教育方法也會(huì)變得蒼白無(wú)力，教育也難以達(dá)到期望的結(jié)果，因?yàn)楹⒆佑锌赡芫芙^接受你的教育，教育的困難與失敗往往就在這里，但教育成功的秘訣也常常是在這里。所以，當(dāng)教師給幼兒以愛(ài)，當(dāng)教師以自己熱誠(chéng)的感情去滿足幼兒的情感需要時(shí)，則會(huì)收到預(yù)想的教學(xué)效果。希望得到教師的愛(ài)甚至可以成為幼兒一切思想和行為的中心動(dòng)機(jī)。人在群體環(huán)境中，通常既有別人愛(ài)自己的需求，又有愛(ài)別人的愿望。這使我不由聯(lián)想到法國(guó)著名啟蒙思想家和教育家盧梭，他認(rèn)為，只有進(jìn)行以愛(ài)為基礎(chǔ)的教育，培養(yǎng)情感，才會(huì)使兒童在充滿愛(ài)的氛圍中形成良好的情感，形成自尊和自信，學(xué)會(huì)愛(ài)自己，愛(ài)他人，愛(ài)社會(huì)。在幼兒教育中，愛(ài)更是教育的靈魂和生命，是溝通師生心靈的橋梁，因而也是教育成功的基石。愛(ài)是人類最基本、最自然的情感，也是進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。讀后掩卷長(zhǎng)思，感人至深。愛(ài)是人類的一種心理需要和最基本、最自然的情感。因此，他們對(duì)教師有一種特殊的依戀心理，他們?cè)趯W(xué)
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