幼兒園戶外體育區(qū)域活動組織與指導(dǎo)與幼兒園戶外活動方案匯編-全文預(yù)覽
【正文】 后編成小尾巴，系在幼兒的腰間，幼兒們就可以玩踩尾巴的游戲。這種戶外體育活動不再是單純的身體活動，它伴隨著幼兒的認(rèn)知、創(chuàng)造和解決問題的過程，它所實(shí)現(xiàn)的價(jià)值是多方面的。如：“舉重”區(qū)投放了重量不同的杠鈴和啞鈴，“平衡區(qū)”安放高低、大小不同的梅花樁，“助跑跨跳區(qū)”投放的欄寬度、高低、大小難易程度也都不一樣，“投擲區(qū)”中的投擲板和投擲物也有不同。(二)提供運(yùn)動器械應(yīng)考慮因材施教的原則由于幼兒的發(fā)展水平有所差異，所以在提供運(yùn)動器械時(shí)要有難有易，讓幼兒能夠根據(jù)自己的能力選擇相應(yīng)的器械，讓每一個(gè)幼兒都能夠體驗(yàn)到成功的快樂。還在罐子上貼上漂亮的及時(shí)貼，把小罐子變成一個(gè)個(gè)可愛的小動物，真是好玩又漂亮。因此我們創(chuàng)設(shè)了與主題相關(guān)的運(yùn)動環(huán)境，提供與主題相關(guān)的活動器材，讓幼兒在與周圍環(huán)境，包括材料、同伴、教師等的互動中，逐步建構(gòu)起關(guān)于運(yùn)動技能的知識。這種狀態(tài)下幼兒的學(xué)習(xí)是被動的，是否掌握所教的技能是學(xué)習(xí)的唯一目的。三、結(jié)合主題活動開展戶外體育區(qū)域活動怎樣走出傳統(tǒng)的幼兒園體育活動的模式，結(jié)合主題活動的大背景，使體育活動能激發(fā)幼兒積極地嘗試用肢體語言大膽地表達(dá)與表現(xiàn)生活與自己的情感，充分發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力?思考在活動開展中幼兒發(fā)展了怎樣的能力，獲得了怎樣的情感，形成了怎樣的態(tài)度?這是我們必須思考的。(四)利用廢舊材料合理投放在體育活動區(qū)域，我們可以從身邊的廢舊材料入手，用幼兒日常生活中所常見的材料自制成體育玩具。提供運(yùn)動器械時(shí)，還應(yīng)該考慮它功能的多用性。在投放材料的時(shí)候應(yīng)注重運(yùn)動材料的層次性和多樣性，讓幼兒能夠找到適合自己的、自己感興趣的、能夠發(fā)展自己水平的運(yùn)動項(xiàng)目。當(dāng)幼兒們戴著青蛙的頭飾追趕著大蟲子，把大蟲子一節(jié)節(jié)踩斷時(shí)，他們的臉上洋溢著成功的喜悅。高蹺好玩，但是繩子不夠結(jié)實(shí)、漂亮，于是教師們就改用緞帶，又漂亮又結(jié)實(shí)。在戶外體育活動中，有趣的材料會引發(fā)幼兒活動的熱情和積極性。二、提供和使用豐富、有趣及符合幼兒興趣的運(yùn)動器械，吸引幼兒主動地參與戶外體育活動。一、以體育游戲?yàn)橹鞯慕逃緩?，充分調(diào)動幼兒對戶外體育活動的興趣。幼兒園戶外體育區(qū)域活動組織與指導(dǎo)與幼兒園戶外活動方案匯編第 10 頁 共 10 頁幼兒園戶外體育區(qū)域活動組織與指導(dǎo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提到“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。從整體布局到局部的功能開發(fā)都體現(xiàn)了環(huán)境的探索價(jià)值，使它們備有特點(diǎn)又互相輝映，形成一個(gè)和諧統(tǒng)體。同時(shí)，在體育游戲中具有競爭色彩，幼兒通過努力可以不斷地達(dá)到更高的競技水平，通過勝負(fù)的差異，體驗(yàn)成就感與榮譽(yù)感，在享受成功與勝利的愉悅的同時(shí)，不斷增強(qiáng)和發(fā)展自信心，從而形成銳意進(jìn)取的
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