小學六年科學工作計劃-全文預覽
【正文】 技的發(fā)展。開設(shè) 問題銀行 ，使學生保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲；鼓勵學生大膽猜想，培養(yǎng)學生大膽想象的科學品質(zhì)；配有 小科學家記錄本 ，培養(yǎng)學生尊重證據(jù)的科學態(tài)度；在表現(xiàn)形式上，充分考慮小學生認識事物的特點和規(guī)律，利用游戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等小學生喜聞樂見的形式，激發(fā)學生主動參與科學探究的熱情。一、教材分析科學主要以科學探究能力的培養(yǎng)作為教材的主線，根據(jù)探究過程依次分為 觀察與提問 、 猜想與假設(shè) 、 計劃與組織 、 事實與證據(jù) 、 分析與結(jié)論 、 表達與交流 等六組，稱為 探究過程能力 ，在強調(diào)培養(yǎng)能力的同時，也加強了對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)；在探究活動的選擇上，注意活動的趣味性，促使學生動手動腦、親身實踐；強調(diào)科學知識在實際生活中的應(yīng)用，讓學生逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。培養(yǎng)學生
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