小學《二年級數(shù)學教學工作總結(jié)》-全文預覽
【正文】 量，在一接手這個班，我就了解學困生，了解他們的想法，增強他們學習數(shù)學的信心，向他們介紹對數(shù)學的方法，每次家庭作業(yè)或考試后，我都找他們了解情況，協(xié)助他們分析錯題的原因，提問、板演都找一些學困生，有他們每一點進步都給予褒揚，并且我經(jīng)常與家長溝通，了解小朋友在家的情況，使他們感到老師時刻在關(guān)心著他們。本學期，在學生的作業(yè)中，我采取了如下的措施對于完成得好的作業(yè)，在批閱時，我蓋一個有“獎”字的章；對于有進步的作業(yè)，我就寫上“有進步”三個字；對于做錯了作業(yè)，我不打“”，而是用圈圈出來，好讓學生改正，然后每周統(tǒng)計一次，將“獎”的個數(shù)，“有進步”的次數(shù)，分別折算成5分和3分獎給學生，記在電腦里，到時看誰的分數(shù)高。我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。3積極參與教研教改，對教研能盡職盡責。然后讓學生列式，通過小組合作，交流思維過程，形成解決問題的一些基本戰(zhàn)略，利用口訣求商，體會除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。方法確實新，然后我讓全班學生聽他講這道算式的意義，他說“繩子和文具盒合起來是8元，書和羽毛球合起來的8元，毽子和鋼筆合起來是8元，小汽車是8元，布娃娃是8元，5個8元，就是40元?？赡苁锹殬I(yè)習慣，我又追問了一句“大家先看看這些算式是什么意思，看懂沒，在小組里說一說，并且還可以討論有沒有其它的方法？”，果然，一會兒就有學生舉起了手，我問他，“你有什么新方法？”。例如我在講練習一的時候，有一道這樣的題，我讓學生先獨立完成，再小組討論交流。備課時力求深入理解教材，明確目的要求，準確掌握每節(jié)課的重點和難點，分析學情，設(shè)計板書。再加上我個人的因素，以前教的是高年級，現(xiàn)在教的是低年級；以前教的是人教版，現(xiàn)在教的是北師大版；更重要的是我工作環(huán)境也變了；對于我來說，學習新課程規(guī)范必不可少。現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結(jié)經(jīng)驗教訓，促進教學工作更上一層樓。與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長和時了解小朋友在校的學習生活情況，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解，做到因材施教。教學數(shù)的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導學生總結(jié)讀法，寫數(shù)的法則，這個過程自身體現(xiàn)了歸納推理。在舉行這個活動時，同學們相互丈量身高，提高實踐活動的能力。二、設(shè)計符合小學生年齡特點的實踐活動。測試的結(jié)果不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是著重學生的知識掌握情況，學習的態(tài)度。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于考慮。分析練習發(fā)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。批改作業(yè)。該法非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生考慮?？紤]學生怎樣學，學生將會發(fā)生什么疑難，該怎樣解決。本學期根據(jù)學生的實際情況，采取有效措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習全過程。通過讓學生多了解數(shù)學知識的和用途，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。學期初，認真閱讀了《數(shù)學課程規(guī)范》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)；學期中，著重進行了單元備課，掌握每一局部知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。上課。我的做法是新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。學生經(jīng)歷教材由
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