3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南學(xué)習(xí)心得(學(xué)習(xí)心得-兒童-指南)與4月份幼兒園小班工作總結(jié)匯編-全文預(yù)覽
【正文】 美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。這是實(shí)施《指南》的一個(gè)重要保障，每個(gè)人都是不一樣的，興趣、能力都存在著不同，要根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)、興趣愛好加以引導(dǎo)。因此，作為幼兒家長，認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》非常有必要的。我認(rèn)為對(duì)這樣的孩子，我們也沒有必要非讓她只學(xué)10以內(nèi)的加減法，而阻止她適當(dāng)?shù)亍俺啊保遗畠簩?duì)算術(shù)的理解非要通過用手指“數(shù)數(shù)”才能把握，我覺得我也應(yīng)該付出足夠的耐心，讓她能夠通過慢慢的摸索來領(lǐng)會(huì)算術(shù)的內(nèi)涵，等她終于能算得好的時(shí)候，因探索帶來的成就感和樂趣一樣會(huì)使她對(duì)學(xué)習(xí)懷有興趣和信心。人們常說：“不能讓孩子輸在起跑線上”，有些人的理解是“超前學(xué)習(xí)”，讓孩子幼兒園就學(xué)小學(xué)的知識(shí)，小學(xué)就學(xué)初中的知識(shí)，恨不能初中就過英語四六級(jí)，高中就學(xué)微積分才好。面對(duì)這些差別，說心里不比較那是不可能的，但是《指南》讓我學(xué)會(huì)正確地對(duì)待這些差異。我女兒個(gè)頭偏小，看上去也瘦弱，有段時(shí)間我心里非常著急，總覺得應(yīng)該去醫(yī)院查一查，后面對(duì)照《指南》后覺得孩子的各項(xiàng)指標(biāo)還算是在標(biāo)準(zhǔn)范圍的下限，于是根據(jù)《指南》的建議，有意識(shí)地增加孩子的戶外活動(dòng)，并改善休息和飲食規(guī)律，孩子的體質(zhì)有了一定的提高，不用盲目地?fù)?dān)心和求醫(yī)問藥了。經(jīng)過認(rèn)真的閱讀學(xué)習(xí)，我感覺《指南》完全不像網(wǎng)上一些人評(píng)論的 “為孩子的成長劃上條條框框”，而正相反，它給家長們提供了一個(gè)科學(xué)的參照，讓我們能形成正確的幼兒教育觀、做好孩子的入學(xué)準(zhǔn)備、為孩子的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。有了《指南》為我們指引方向，我們就有了努力的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高，教學(xué)效果會(huì)更好。在孩子之間，存在著個(gè)體差異，有部分孩子明顯高出或低于應(yīng)有的發(fā)展水平。如果我們只注重知識(shí)目標(biāo)，而忽略了孩子的自控力、關(guān)愛他人、樂群于人、積極樂觀、獨(dú)立自理、興趣好奇心、積極認(rèn)知風(fēng)格、積極學(xué)習(xí)態(tài)度和謹(jǐn)慎行為風(fēng)格等持續(xù)發(fā)展品格的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)34歲、45歲、56歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，以及大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。相比較《綱要》來講，《指南》更加具體、細(xì)化，更有指向作用。比如，現(xiàn)在的家長想看到的就是孩子認(rèn)識(shí)了多少字，會(huì)唱多少的歌曲，經(jīng)常把自己的孩子和其他的孩子做比較，根本沒有發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的長處，而是用其他孩子的優(yōu)點(diǎn)來埋怨自己的孩子哪里不足。通過這次學(xué)習(xí)，很好地促進(jìn)了幼兒園教育與家庭教育的相互支持與配合，更好的發(fā)揮了老師和家長的橋梁作用，對(duì)孩子今后的教育很有益處。再比如：要讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，就要讓幼兒保持有規(guī)律的生活，不要因周末或家長的安排隨意打亂；通過給幼兒講解食物的營養(yǎng)價(jià)值，能夠引導(dǎo)他們不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品，多喝白開水、少喝飲料；吃飯時(shí)不應(yīng)過分的催促，要耐心提醒幼兒細(xì)嚼慢咽等，積極引導(dǎo)和幫助糾正孩子不好的情緒和和生活習(xí)慣。按照《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)和精神，我將孩子的目前的實(shí)際情況，逐一與指南的內(nèi)容進(jìn)行了比照，發(fā)現(xiàn)孩子各方面總體發(fā)展情況還是很好的，感到放心了不少。《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面，并提出了具體的發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，對(duì)具體年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平，都提出了科學(xué)的說明和參照，對(duì)家長而言就是一個(gè)幼兒教育的備忘錄，很多長久以來我感到迷惑不解、及不知道該如何解決的問題，在《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中都找到了答案，讓我受益匪淺。以上問題，在《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中都有很好的教育建議，提示可以采取哪些有效的措施和手段，比如：要培養(yǎng)孩子安定愉快的情緒，首先要注意保持自己良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒；幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)；幼兒發(fā)脾氣時(shí)不硬性壓制，等冷靜后再告訴他什么行為是可接受的；發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時(shí)，應(yīng)主動(dòng)問問情況，幫助幼兒化解消極情緒。而家長對(duì)幼兒的教育、自身言行的影響對(duì)幼兒的健康成長有著不容忽視的力量，家長之間、家園之間的互動(dòng)，對(duì)于幼兒的教
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1