【正文】 ”獲 2021 年度廣東省輕工業(yè)協(xié)會(huì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎(jiǎng)，該成果涵蓋了我校完成的省市科技項(xiàng)目 2 項(xiàng)、企業(yè)完成的省市科技項(xiàng)目 2 項(xiàng)及國家星火計(jì)劃 1 項(xiàng)，共獲得發(fā)明專利 4 項(xiàng)、實(shí)用性新型專利 4 項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文 10 篇，不僅為企業(yè)帶來了顯著的經(jīng)濟(jì)效益，也實(shí)現(xiàn)了廣東省傳統(tǒng)食品工業(yè)化生產(chǎn)及新技術(shù)在罐藏食品工業(yè)中的應(yīng)用。 2021/2021 學(xué)年，學(xué)校志愿者們每月開展了多種內(nèi)容和形式的志愿 服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)境美化、義賣義教、便民服務(wù)等，并進(jìn)一步提升了星兒義教、便民服務(wù)、敬老院服務(wù)、義務(wù)打掃等品牌活動(dòng)，深受當(dāng)?shù)鼐用窈迷u(píng)。 圖 64 我校 學(xué)生擔(dān)任 2021年世界羽毛球錦標(biāo)賽頒獎(jiǎng)禮儀和旗手 志愿者服務(wù)案例 2：我校 “三下鄉(xiāng) ”社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)江門開平受好評(píng) 2021 年 7 月，我校組建了廣東輕院開平 “三下鄉(xiāng) ”社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)，赴江門市開平四 42 鎮(zhèn)開展了一系列的便民公益活動(dòng)，多而不失重點(diǎn)，雜而不失特色，切實(shí)做到了 “服務(wù) ”與 “質(zhì)量 ”并重，深受人們好評(píng)。秉著積極、認(rèn)真、堅(jiān)韌、向上的精神， 23名隊(duì)員信心滿懷地接受了來自世界各國的檢驗(yàn)，尤其在決賽的 5場頒獎(jiǎng)中，所有隊(duì)員以 零 失誤、高質(zhì)量的表現(xiàn)贏得了組委會(huì)和世界羽聯(lián)官員的一致好評(píng)。 2021/2021 學(xué)年，學(xué)校圍繞學(xué)生素質(zhì)的提升，深入開展了一系列大學(xué)生文化演出、體育競技、志愿者服務(wù)等文明活動(dòng)，為學(xué)生展 41 示自己的知識(shí)和才能提供了良好平臺(tái)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提升了服務(wù)社會(huì)的能力和素質(zhì)，為職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 廣東高校高分子材料加工工程技術(shù)開發(fā)中心共承擔(dān)縱向課題 23 項(xiàng)，橫項(xiàng)課題 11 項(xiàng)，累計(jì)經(jīng)費(fèi) 270 余萬元；主持省級(jí)教學(xué)研究在內(nèi)的教學(xué)研究課題 7 項(xiàng)，累計(jì)經(jīng)費(fèi) 33 萬元；申請(qǐng)或獲得授權(quán)發(fā)明專利 9 項(xiàng)。 圖 62 骨干教師培訓(xùn)圖 （三）以互促發(fā)展為導(dǎo)向的社會(huì)技術(shù)服務(wù) 為滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展尤其是行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)開發(fā)等需求，深化科技 39 研發(fā)與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，學(xué)校充分利用自身優(yōu)勢與各類資源，積極開展面向中小企業(yè)的技術(shù)服務(wù)工作，為行業(yè)、企業(yè)提供各類應(yīng)用技術(shù)開發(fā)與服務(wù)工作。近 2 年 ，實(shí)現(xiàn)全省輕工行業(yè)專業(yè)技術(shù)骨干在線培訓(xùn) 951 人次，社會(huì)反映良好。本學(xué)年的社會(huì)培訓(xùn)規(guī)模達(dá) 23240 人次，總收入 萬元。 學(xué)校積極響應(yīng)省委省政府、省教育廳的高層次人才培養(yǎng)號(hào)召，加大了“ 強(qiáng)師工程 ” 的建設(shè)層次和力度。 根據(jù)《廣東省人民政府關(guān)于推進(jìn)我省教育“創(chuàng)強(qiáng)爭先建高地”的意見》、《關(guān)于以協(xié)同創(chuàng)新為引領(lǐng)全面提高我省高等教育質(zhì)量的若干意見》、《關(guān)于組織開展協(xié)同機(jī)制創(chuàng)新改革研究與實(shí)踐工作的通知》等精神，學(xué)校在協(xié)同機(jī)制、管理體制等方面進(jìn)行了探索和實(shí)踐，聚集多方資源，牽頭組建了廣東輕工職教集團(tuán)，協(xié)同多家行業(yè)協(xié)會(huì)、高校研究所和骨干企業(yè)，組建了輕工應(yīng)用技術(shù) 36 協(xié)同創(chuàng)新中心，確定了 3 個(gè)二級(jí)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，并探索實(shí)施了注重創(chuàng)新型技能和綜合技能培養(yǎng)的“寓教于研”人才培養(yǎng)模式，探索創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)的新途徑。其中，在收入構(gòu)成上，財(cái)政經(jīng)常性補(bǔ)助收入 %，比上一年度增加了 %；學(xué)費(fèi)收入 34%；中央、地方財(cái)政專項(xiàng)收入 %；其他收入 %；社會(huì)捐贈(zèng)收入 %。 （ 八 ） 加強(qiáng)協(xié)同 創(chuàng)新， 提高 人才培養(yǎng) 質(zhì)量 針對(duì)廣東輕工大省、強(qiáng)省的行業(yè)優(yōu)勢，以及學(xué)校輕工行業(yè)辦學(xué)特色，立足解決輕工行業(yè) 急需 的關(guān)鍵核心技術(shù)與高端技能型人才，學(xué)校充分發(fā)揮作為“廣州地區(qū)校地協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟 ”13 家發(fā)起高校之一的平臺(tái)優(yōu)勢，面向輕工行業(yè)，牽頭組建培育了 “輕工行業(yè)應(yīng)用技 術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心 ”，確立 3 個(gè)二級(jí)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，通過協(xié)同創(chuàng)新最大限度地利用各種教育資源，推進(jìn)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)、科研院所等的深度合作，探索實(shí)施注重創(chuàng)新型技能和綜合技能培養(yǎng)的 “寓教于研 ”人才培養(yǎng)模式，開拓了創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)的新途徑。 34 （ 七 ）完善全程職業(yè)指導(dǎo)體系，破解大學(xué)生就業(yè)難題 學(xué)校 從 2021 年開始將就業(yè)指導(dǎo)課程列入教學(xué)計(jì)劃，經(jīng)過多年建設(shè)， 形成了 “ 職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)核心能力培養(yǎng)、就業(yè)指導(dǎo)為主線，入學(xué)教育、畢業(yè)教育、第二課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐為補(bǔ)充 ” 的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程體系。通過推進(jìn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè) “ 三評(píng)價(jià)主體 ” 相結(jié)合，課堂教學(xué)質(zhì)量三方評(píng)價(jià)、頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)滿意度、教學(xué)質(zhì)量學(xué)生滿意度相結(jié)合的 “ 互補(bǔ)型 ” 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控運(yùn)行模式，學(xué)校有效整合了不同評(píng)價(jià)主體在不同時(shí)間節(jié)點(diǎn)對(duì)不同層次的教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，打破了高職院校構(gòu)建 “ 互補(bǔ)契合型 ” 質(zhì)量監(jiān)控運(yùn)行模式的困境，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。為了提高管理效率，運(yùn)用信息化管理工具，引入績效考核實(shí)時(shí)控制系統(tǒng)，系統(tǒng)儀表盤實(shí)時(shí)提醒教職工個(gè)人工作績效，也為學(xué)校職能部門和領(lǐng)導(dǎo)提供準(zhǔn)確及時(shí)的信息咨詢。 3 控制市場營銷、應(yīng)用英語、物流管理、電算化會(huì)計(jì)等熱點(diǎn)專業(yè)招生規(guī)模。 針對(duì) 單獨(dú)招生 比例不斷擴(kuò)大， 生源結(jié)構(gòu)逐漸發(fā)生改變 的發(fā)展趨勢 ， 學(xué) 校通過新 生 調(diào)查，了解不同 生源 特點(diǎn)及需求，教學(xué)過程注重因材施教；持續(xù)開展對(duì)在校生的教育教學(xué)質(zhì)量調(diào)查和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的調(diào)查，針對(duì)學(xué)生需要和存在問題推進(jìn)教育教學(xué)改革；開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，對(duì)不同生源的畢業(yè)生發(fā)展數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并據(jù)此進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)。 學(xué)校與廣東石油化工學(xué)院及輕工行業(yè)企業(yè)共同制定了聯(lián)合人才培養(yǎng)方案，合理確定了培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，系統(tǒng)構(gòu)建適應(yīng)高級(jí)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)需要的課程體系，共同 31 組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織實(shí)施教學(xué)，深入開 展校企合作，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高，滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高級(jí)技術(shù)技能型人才的需求。 協(xié)同培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)技能型人才進(jìn)展順利 廣東省年初啟動(dòng)了高級(jí)技術(shù)技能型人才協(xié)同培養(yǎng)改革試點(diǎn)工作，共遴選了 4 組院校開展了試點(diǎn)。 29 6363575444443937343236363575347453837353330 20 40 60 80人生的樂觀態(tài)度積極努力、追求上進(jìn)關(guān)注社會(huì)包容精神樂于助人、參與公益社會(huì)公德知恩圖報(bào)遵紀(jì)守法健康衛(wèi)生人文美學(xué)沒有任何幫助本校 2021 屆 本校 2021 屆( % ) 圖 324 本校 2021 屆畢業(yè)生大學(xué)期間的價(jià)值觀提升、與本校 2021 屆對(duì)比（多選） 數(shù)據(jù)來源：麥可思 廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2021 屆大學(xué)畢業(yè)生社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查 畢業(yè)生發(fā)展案例：立足崗位，建功立業(yè) 學(xué)校 2021 屆輕化工程系畢業(yè)生陳小明，從 2021 年 10 月入職海爾以來，以認(rèn)真負(fù)責(zé)、專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)操守實(shí)現(xiàn)了從一線操作崗位實(shí)習(xí)到檢驗(yàn)班長再到工廠制造總監(jiān)助理的職業(yè)發(fā)展之路，相繼負(fù)責(zé)新建工廠現(xiàn)場檢驗(yàn)設(shè)備管理、檢驗(yàn)作業(yè)指導(dǎo)書的制定、員工檢驗(yàn)技能培訓(xùn)，以及工廠績效與運(yùn)營推進(jìn)等工作，以工廠高效率、低成本、零缺陷的美譽(yù)度為核心目標(biāo)， 推進(jìn)了符合 ISO9001 要求的檢驗(yàn)現(xiàn)場質(zhì)量體系的建立，工廠生產(chǎn)組織、運(yùn)營費(fèi)用管控、行政督辦等工作目標(biāo)的高效實(shí)現(xiàn)，表現(xiàn)出了輕院學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和扎 30 實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。本校 2021 屆畢業(yè)生的總體創(chuàng)新能力滿足度為 79%，與 2021 屆（ 79%）持平；兩屆學(xué)生在積極學(xué)習(xí)、新產(chǎn)品構(gòu)思能力上的重要度最高（均為 75%），滿足度分別為 79%、 80%。 748187671770921020406080100愿意推薦 不愿意推薦 不確定本校 2021 屆 本校 2021 屆 全國示范性高職 2021 屆(%) 圖 318 本校 2021 屆畢業(yè)生是否愿意推薦母校給親戚朋友就讀的人數(shù) % 數(shù)據(jù)來源：麥可思 廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2021 屆大學(xué)畢業(yè)生社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查 本校 2021 屆普通招生畢業(yè)生愿意推薦母校的比例為 75%，單獨(dú)招生畢 26 業(yè)生為 80%，三校生畢業(yè)生為 73%。 24 表 35 本校 2021 屆畢業(yè)生就業(yè)量最大的前 5 位行業(yè)類及優(yōu)勢 行業(yè)類名稱 占本校 就業(yè)畢業(yè)生的 人數(shù)百分比 （ %） 本校就業(yè)于 該行業(yè) 類的畢業(yè)生 半年后的月收入 （元） 全國示范性高職院校 就業(yè)于該行業(yè)類的 畢業(yè)生半年后的月收入 （元） 零售商業(yè) 3078 2758 媒體、信息及通信產(chǎn)業(yè) 3070 2915 各類專業(yè)設(shè)計(jì)與咨詢服務(wù)業(yè) 2834 2708 電子電氣儀器設(shè)備及電腦制造業(yè) 3104 2877 化學(xué)品、化工、塑膠業(yè) 3033 2862 數(shù)據(jù)來源：麥可思 廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2021 屆大學(xué)畢業(yè)生社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查 2021 屆畢業(yè)生的雇主與母校滿意度 本校 2021 屆畢業(yè)生的雇主滿意度為 99%。 62%的畢業(yè)生就業(yè)于 300 人以下規(guī)模的中小型用人單位，其次是 22%的畢業(yè)生在 1001 人以上規(guī)模的大型用人單位就業(yè)。在佛山就業(yè)的畢業(yè)生半年后的月收入高于在同城市就業(yè)的全國示范性高職院校畢業(yè)生，在廣州、深圳、東莞就業(yè)的畢業(yè)生半年后月收入均與在同城市就業(yè)的全國示范性高職院校畢業(yè)生基本持平。 數(shù)據(jù)來源：麥可思 廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2021 屆大學(xué)畢業(yè)生社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查 19 另外， %的 2021 屆畢業(yè)生選擇了專轉(zhuǎn)本，首要原因是職業(yè)發(fā)展需要（ 41%），其次是就業(yè)前景好（ 23%）、想去更好的大學(xué)（ 20%）等。本次大賽共 6 支隊(duì)伍獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，我校為唯一獲獎(jiǎng)的中國代表隊(duì)。其中，國家級(jí)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目 37 項(xiàng)，省部級(jí)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目 213 項(xiàng)。應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)學(xué)習(xí)過程中教學(xué)質(zhì)量的滿意度 2021 年為 、 2021 年為 （各分項(xiàng)滿意度見圖 37）。2021/2021 學(xué)年，共發(fā)放獎(jiǎng)助學(xué)金及補(bǔ)貼 18 項(xiàng)，惠及學(xué)生 20212 人次，總金額 萬 元。 2021 年 12 月，學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心在南海校區(qū)正式啟動(dòng)， 16 個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)駐孵化中心； 20 項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目成為廣東省 2021 年 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。 開展多樣化學(xué)生活動(dòng) 為了進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)和人生閱歷，促使學(xué)生在活動(dòng)中彼此交往，學(xué)會(huì)寬容、理解和合作，學(xué)校多途徑塑造了濃厚的文化、藝術(shù)、科技等校園文化氛圍，開展了 一系列形式多樣、內(nèi)容豐富、格調(diào)高雅、寓教于樂的學(xué)生活動(dòng)。 校企合作案例 1：校企合作搭建倍兒悅學(xué)生職業(yè)發(fā)展平臺(tái) 為提高學(xué)生的實(shí)踐水平、增強(qiáng)職業(yè)發(fā)展意識(shí)和就業(yè) 能力， 學(xué)校 與倍兒悅公司合作建立了倍兒悅游戲工作室，不僅為學(xué)生們提供了游戲設(shè)計(jì)開發(fā)相關(guān)專業(yè)的硬件與軟件資源，還在提供真實(shí)工作項(xiàng)目和針對(duì)性培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生參加廣東省高校杯軟件設(shè)計(jì)大賽，獲獎(jiǎng)?lì)H豐。 （ 1）六成新生來自農(nóng)民與農(nóng)民工家庭 6019106 54724128 9農(nóng)民與農(nóng)民工 產(chǎn)業(yè)與服務(wù)業(yè)員工管理階層 無業(yè)與退休 專業(yè)人員020406080(%)本校 全國高職 2021 屆 圖 32 本校 2021 級(jí)新生的家庭職業(yè)階層構(gòu)成 數(shù)據(jù)來源：麥可思 廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2021 級(jí)新生入學(xué)教育及期待調(diào)研報(bào)告 （ 2）八成以上新生來自初高中教育背景家庭 10 小學(xué)及以下 , 1 4 %初中 , 4 9 %高中 , 3 2 %大學(xué) , 5 % 圖 33 本校 2021 級(jí)新生的家庭教育背景構(gòu)成 數(shù)據(jù)來源：麥可 思 廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2021 級(jí)新生入學(xué)教育及期待調(diào)研報(bào)告 （ 3）九成以上新生是家庭第一代大學(xué)生 是家庭第一代大學(xué)生 , 9 5 %不是家庭第一代大學(xué)生 , 5 % 圖 34 本校 2021 級(jí)新生是家庭第一代大學(xué)生的比例 數(shù)據(jù)來源：麥可思 廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2021 級(jí)新生入學(xué)教育及期待調(diào)研報(bào)告 （二）在校生發(fā)展：多管齊下共同提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與職業(yè)技能 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 各專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和自身優(yōu)勢，校企合作，協(xié)同育人，積極探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗學(xué)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，凸顯核心技能培養(yǎng)，強(qiáng)化綜合素質(zhì)教育，實(shí)踐 和創(chuàng)新各具特色的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。主要支出依次為其他支出 %，基礎(chǔ)設(shè)施購置 %，教學(xué)設(shè)備購置 %，日常教學(xué)經(jīng)費(fèi) %，其余為 8 教學(xué)教研師資建設(shè)等 %。 校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 7 學(xué)?，F(xiàn)有校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 1125 個(gè)，年接待學(xué)生量 19320 人 次 ，在校外實(shí)習(xí)基地接受半年頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生數(shù) 2776 人?，F(xiàn)有國家級(jí)教學(xué)名師、珠江學(xué)者、南粵優(yōu)秀教師等高層次人才 118 人。隊(duì)伍數(shù)量能夠滿足教學(xué)要求，結(jié)構(gòu)日趨合理。 表 22 理論課程與實(shí)踐課程比例 類型 學(xué)時(shí) 占總學(xué)時(shí)的比例（ %） 理論課（ A 類） 44433 理論 +實(shí)踐課程（ B類） 94619 實(shí)踐課程（ C 類） 81876 合計(jì)（ 2226 門） 220928 100 數(shù)據(jù)來源：廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2021/2021 學(xué)年人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái) 全校共有 10 門國