【正文】 訴同學(xué)們它們在田字格是怎樣占位的 師 :你觀察得多仔細(xì) !一般情況下 ,筆畫多的占的位置些 ,筆畫少的占的位置窄些 .請同學(xué)伸出手來和老師一起寫一寫 對 字 . (老師在田字格里板 書 ,學(xué)生隨著書空 .) 師 :還有哪個(gè)字我們沒說到呀 師 :你能告訴大家你是怎樣觀察的嗎 師 :仔細(xì)看看它是上下結(jié)構(gòu)嗎 (師板書 ,) 師 :有了這么多的辦法了 ,老師相信同學(xué)們一定會寫好這些字的 ,接下來就請同學(xué)們在課后的田字格里描一寫二 , 比比誰寫得最漂亮 . 教師巡視指導(dǎo) . (把不同學(xué)生的字進(jìn)行展示 .) 遇到不懂的字 ,畫出來 ,多拼幾次 . 2,同桌互相讀畫出的字詞 ,并互相糾正讀音 . 4,全班交流認(rèn)識了哪些生詞朋友 . 學(xué)生 :好聽 . 生 :春雨是什么色彩的 認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文的 3,4,5 自然段 ,一邊讀一邊想 :他們 到底是怎么爭論的 三名同學(xué)分別讀小麻雀 ,小燕子 ,小黃鶯的話 . 三名同學(xué)分別讀小鳥的話 . 生 :不對 !不對 !1+1=2. 同桌互相爭論 . 兩名同學(xué)選擇角色準(zhǔn)備爭論 ,他們分別選擇了小燕子和小黃鶯 . (學(xué)生很高興地答應(yīng)了 .) 生 :像是在爭論 生 :老師爭論得最好 ,小黃鶯有點(diǎn)慢了 . (學(xué)生練習(xí)讀 .) (學(xué)生紛紛舉手 ,老師找一名同學(xué)先站起來 .) 三名同學(xué)爭論 三名同學(xué)準(zhǔn)備讀 (聽讀想象 ) 生 :我看到了小草特別綠 ,小花特別漂亮 . 生 :我還看到了黃黃的油菜花了 . 生 :小草很綠 ,桃花很紅 ,油菜花很黃 . 生 :我覺得它們都特別美 . (學(xué)生先自由讀 ,在爭論中體會出美 ,然后找三名讀 .) (學(xué)生讀 . (師生共同爭論 ) 生 :春雨是粉色的 ,春雨落到映山紅上 ,映山紅粉了 . 生 :不對 ,不對 !春雨是綠色的 ,你們瞧 ,春雨落到大樹上 ,樹葉綠了 . 生 :不對 ,不對 !春雨是沒有顏色的的 ,春雨落在小河里 ,不見了 . 生觀察 生 :春雨真是太好了 . 生 :謝謝你春雨 ! 生 :春雨 ,我愛你 ! 生 :春雨 ,我喜歡你 . 師 :聽了大家的話 ,春雨下得更歡了 .請大家齊讀課文最后一段 . (同學(xué)齊讀 .讀得沒精神 .) 學(xué)生讀會認(rèn)的生字 . 學(xué)生認(rèn)讀 . 學(xué)生自己觀察 . 生 :左右結(jié)構(gòu)的字有 :輕 ,到 ,對 ,紅 ,聽 . 生 :輕 ,對 ,紅 ,聽是左窄右寬 ,到是左寬右窄 . (再用同樣的方法書寫 到 字 .) 生 :黃 字 . 生 :黃是上下結(jié)構(gòu)的字 . 生 :上中下結(jié)構(gòu) .字中間加個(gè)由字組成 ,寫這樣的字 ,我們要把個(gè)部分寫扁 ,寫緊湊就美觀了 .我們一起來寫這個(gè)字 . 學(xué)生書空 . 學(xué)生書寫 , (學(xué)生讀文時(shí) ,教師巡視 .) (學(xué)生讀得不熟 )師 :看來同學(xué)們課文讀得不充分 ,那咱們都再讀讀小鳥們爭論的話 . 如果有的學(xué)生說 :不對 ,不對 !春雨是粉色的 ,春雨落到荷花上 ,荷花粉了 .師說明 :荷花可是夏天開放的 ,是夏雨的功勞呀 ! 札記 第三單元 主題 人與環(huán)境 教材分析 : 本單元由課文《美的回答》 ,《尖尖的草帽》 ,《爸爸 ,你知道嗎》 ,《 達(dá)爾文和小松鼠 》 ,《綜合練習(xí)三》組成 .本單元的主題是人與環(huán)境 ,在孩子們的世界里 ,花草是有情的 ,動物是有意的 .所以 ,他們可以聽懂花兒的話語 ,他們喜歡和小動物一起唱歌 . 世間萬物都是大自然的孩子 ,人與自然和諧相處 ,人與自然相生相伴 ,是 人與環(huán)境 永恒的主題 . 〈美的回答〉是一首短小精悍 ,瑯瑯上口的小詩 .前五句講我們保護(hù)大自然的行動 ,后四句與之相照應(yīng) ,講大自然給了我們美的回答 .大自然的美要靠人類來保護(hù) .我們植樹 ,我們種花 ,我們愛護(hù)燕子 ,我們保護(hù)青蛙 ,只有對大自然充滿愛心 ,才能換來大自然美的回答 .〈尖尖的草帽〉是一篇溫暖人心的佳作 .字里行間都能讓人感到愛的情懷 .讀完這篇小文 ,整個(gè)身心都浸潤在甜甜的 ,暖暖的感覺里 ,喧囂 ,名利等被漸漸融化 ,消解 ,只留下美好的感情在心靈的深處 .〈爸爸 ,你知道嗎〉這是一篇呼吁人們保護(hù)小動物的短文 ,保護(hù)動物本是人人皆知的問題 ,然而現(xiàn)在卻需要孩子來質(zhì)疑 ,來歸勸 ,來循循善誘 .被貪婪追逐著的大人們啊 ,放下你手上 ,心中的獵槍吧 !如果還有一息的善良尚存 ,就聽聽孩子們的心聲 ,和他們一起去熱愛可愛的動物吧 !〈 達(dá)爾 文和小松鼠 〉篇幅不長 ,但故事生動 ,反映了達(dá)爾文喜歡小動物 ,與小動物和諧相處的情感 ,以及從小就喜歡探索自然奧秘的情感 .達(dá)爾文是英國著名的科學(xué)家 ,他從小就喜歡小動物 ,喜歡觀察大自然 . 一年級的教學(xué)重點(diǎn)是識字教學(xué) .那么在閱讀教學(xué)中 ,怎樣強(qiáng)化識字教學(xué)呢 我們認(rèn)為從識字入手 ,以閱讀為主線 ,強(qiáng)化識字教學(xué) .尤其是閱讀 識字不能割裂開來 ,而應(yīng)把教學(xué)貫穿在整個(gè)閱讀教學(xué)之中 .要注重學(xué)生的認(rèn)知水平 ,以學(xué)定教 ,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 .學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人 ,我們教師如何教學(xué)要從了解學(xué)生已有的認(rèn)知水平入手 ,學(xué)生已經(jīng)知道的就不教 ,學(xué)生可以自己學(xué) 會的讓他自己去學(xué) ,學(xué)生遇到困難時(shí) ,教師要去幫助他們 .將學(xué)生的語文學(xué)習(xí)放到學(xué)生生活的大背景中 ,拓寬教育資源 . 本單元的課文雖是寫景的 ,但與孩子的生活息息相關(guān) ,教師應(yīng)把生活作為一種資源納入備課和教學(xué)中 . 單元學(xué)習(xí)目標(biāo) : 知識與技能 學(xué)會本單元生字生詞 ,能正確認(rèn)讀 ,正確書寫 .書寫工整漂亮 .能正確 ,流利地朗讀課文 ,背誦要求背誦的課文 .理解課文內(nèi)容 ,能根據(jù)課文內(nèi)容回答問題 ,也能對課文內(nèi)容有自己不同的見解 .通過背誦積累語言材料 . 過程與方法 利用 隨文識字 看拼音識字 請教他人識字 聽讀識字 等方法引導(dǎo)學(xué)生識字 ,鼓勵個(gè)性化識字 ,引導(dǎo)學(xué)生共同歸納一些符合漢字規(guī)律的新的識字方法 .通過 讀讀演演 ,讀讀畫畫 ,在情境中閱讀 等形式深入理解課文內(nèi)容 ,拓展延伸主題 .通過同桌或小組互讀 ,評價(jià) ,班內(nèi)演講 ,評價(jià) ,分角色朗讀方式讓學(xué)生想讀 ,會讀 ,對課文感興趣 . 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)課文 ,讓學(xué)生感受到自然的美麗 ,人與自然的和諧 .引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然事物的同時(shí) ,也使他們受到美的熏陶和感染 ,在不知不覺中把自己的心融入到大自然中 . 單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn) : 1,用學(xué)過的多種識字方法識記生字 ,寫字時(shí)要求做到規(guī)范 ,正確 ,工整 . 2,能正確 ,流利 ,有感情 地朗讀課文 ,感悟文章內(nèi)容 ,對課文內(nèi)容展開想象 ,獲得初步的情感體驗(yàn) ,感受語言的優(yōu)美 . 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣 . 9,美的回答 教學(xué)目標(biāo) 知識技能 :1,正確流利的朗讀課文 ,背誦課文 . 2,正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字 ,會寫六個(gè)生字 過程與方法 :以讀為主 ,讀議畫結(jié)合 ,聯(lián)系學(xué)生活實(shí)際理解課文 . 情感 ,態(tài)度 ,價(jià)值觀 。出示生字卡片認(rèn)讀 ,搶讀詞語 . 學(xué)生提問題 學(xué)生認(rèn)真觀察 邊讀邊背 互讀互背 2,用生字卡片開火車 . 學(xué)生書寫 備擇方案 如果學(xué)生提不出重要問題 ,教師提出 :課文講了那些地方 如果學(xué)生寫得不規(guī)格 ,教師多加指 導(dǎo) . 札記 2 小帆船 教學(xué)目標(biāo) 知識技能 :1,正確流利地朗讀課文 ,背誦課文 . 2, 讀本課 13 個(gè)生字 ,會寫 6個(gè)生字 . 過程方法 :讓孩子邊讀邊看圖 ,感悟課文的主要內(nèi)容 . 情感態(tài)度與價(jià)值觀 :通過讀課文 ,了解臺灣是我們偉大祖國不可分割的領(lǐng)土 ,體會大陸小朋友與臺灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿 . 教學(xué)過程 學(xué)生活動 備擇方案 教師活動 一 ,復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1,背誦第一課 2,我們的祖國多么廣大 ,可是在我國東南有一個(gè)寶島 ,還沒有回到祖國的懷抱 ,讓我們乘著小帆船一起去那里看看吧 . 二 ,課文學(xué)習(xí) 1,出示中國地圖 ,讓學(xué)生 找找臺灣省的位置 . 2,自讀課文 教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自讀中出現(xiàn)的問題為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備 . 3,解決閱讀中的問題 (了解臺灣 ) (1)出示阿里山和日月潭的圖片 ,讓學(xué)生了解它們是臺灣著名的風(fēng)景區(qū)是臺灣的象征 . (2)講日月潭的故事 . 4,有感情朗讀課文 三 ,生字教學(xué) 1,歸類比較記憶字形 (告 ,臺 )(伙 ,伴 ) 2,書寫 : 告 ,問 ,令 ,伙伴 . 四 ,認(rèn)讀字教學(xué) 教師將生字組成的詞板書在黑板上 ,結(jié)合學(xué)生不好記的詞語進(jìn)行有針對性的講解 . 五 ,拓展想象 ,解決課后問題 讓學(xué)生自己讀課后二題 ,讓他們自己弄明白題目要求 ,然后再 開始引導(dǎo)發(fā)言 ,讓他們說說自己想寫什么內(nèi)容 . 學(xué)生回答 讓學(xué)生自由朗讀課文 ,把不懂的地方做上記號 . 學(xué)生欣賞 學(xué)生書寫 在朗讀的基礎(chǔ)上 ,學(xué)生畫出生字 ,自己學(xué)習(xí) ,找出不好記的生字 . 學(xué)生領(lǐng)讀 ,搶讀 ,開火車讀 . 如果學(xué)生不太理解 ,適當(dāng)講講歷史背景 ,告訴學(xué)生臺灣遲早要回歸祖國的懷抱 .這是兩岸人民共同的心愿 . 札記 3 我愛大山我愛家 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 :1,正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字 ,會寫六個(gè)生字 .正確 ,流利地朗讀課文 ,背誦課文 . 過程與方法 :2,在情境中體會 ,在朗讀中感悟 . 情感態(tài)度價(jià)值觀 :3,了解大山里的生活場 景 ,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng) ,熱愛生活的情感 . 教學(xué)過程 教師活動 一 , 利用音樂聲引入課文 二 , 初讀課文 認(rèn)識生字 1,認(rèn)識生字 . 生字口頭組詞 ,擴(kuò)句 . 三 ,感悟課文 1, 初讀課文 ,不熟的字借助自讀 ,要求把字音讀準(zhǔn) ,句子讀通順 . 2,理解課文 3,帶語氣讀文 ,在朗讀中進(jìn)一步體會大山的美麗 ,沉淀愛家鄉(xiāng) ,愛生活的美好情感 . 三 , 聯(lián)系生活談感受 四 , 寫字指導(dǎo) 1,聯(lián)系以前學(xué)過的單人旁 ,引出并學(xué)習(xí)雙人旁 . 2,出示田字格中生字 行 叫 半 五 ,擴(kuò)展延伸 讓學(xué)生唱家鄉(xiāng) ,說家鄉(xiāng) ,畫家鄉(xiāng) ,寫家鄉(xiāng) …… 選擇其一 . 學(xué) 生活動 1, 學(xué)生自由讀課文 ,找出不認(rèn)識或不熟的字 ,同組交流 ,說說自己記字的好辦法 . 小組匯報(bào) ,把組內(nèi)最好的記字方法介紹給大家 .全班交流 . A,想象感悟 B,聯(lián)系畫面感悟 學(xué)生朗讀 學(xué)生觀察共幾筆寫成 ,第一筆是什么 .學(xué)生書寫三個(gè)生字 . 備擇方案 教師注意全員參加 . 如果學(xué)生想象不到 ,師出示課件 . 札記 : 4 海灘上 教學(xué)目標(biāo) 知識技能 :1,正確 ,流利地朗讀課文 ,背誦課文 . 2, 正確認(rèn)讀本課 13個(gè)生字 ,會寫 6個(gè)生字 . 過程與方法 :在情境中體會 ,在朗讀中感悟 . 情感 ,態(tài)度 ,價(jià)值觀 :在誦讀中體會大海景色的美麗 ,體會海邊孩子的快樂 ,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng) ,熱愛生活的情感 . 教師活動 學(xué)生活動 備擇方案 一 ,談話導(dǎo)入 ,提出課題 二 ,初讀課文 ,認(rèn)識生字 要求學(xué)生讀通順 . 2, 指名學(xué)生分段讀課文 ,要求讀正確 ,讀流利 . 3, 利用生字卡片 ,認(rèn)識字寶寶 . 4,在句子中認(rèn)讀字寶寶 . 三 ,再讀課文 ,整體感知 1,給學(xué)生充分的時(shí)間自己讀課文 . 同學(xué)可以解決的教師要讓學(xué)生發(fā)言解決 . 2,指導(dǎo)朗讀 .注意語氣 ,節(jié)奏 ,讀出韻律美 . 四 ,指導(dǎo)學(xué)生背誦課文 五 ,指導(dǎo)學(xué)生書寫生字 六 ,聯(lián)系實(shí)際 ,拓展想象 金色的海灘上 ,留下了 我 童年的歡樂 .說 一說 ,哪里給你帶來過歡樂 ,留下了難忘的記憶 . 1, 學(xué)生自由讀課文 學(xué)生搶讀 畫出不理解的地方 . 讀后交流 ,學(xué)生說說自己不明白的地方 , 學(xué)生練習(xí) 學(xué)生解決不了的 ,教師來講解 .A,結(jié)合書中的圖畫感悟 .B,聯(lián)系生活實(shí)際感悟 第二單元 親 近 大 自 然 單元教材簡介 : 第二單元的文化諸主題為 親近大自然 ,編排有《春曉》《離離原上草》兩首古詩和《風(fēng)》《驚蜇》《春雨的色彩》三篇主題課文 ,另外還安排了綜合學(xué)習(xí) .本單元的特點(diǎn) :從語言上看它是培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的情感的良好素材 .首先 ,它用孩子的心靈 ,孩子的視角去看世界 ,以 孩子的口吻和方式與大自然交流 。而《我愛大山我愛家》 ,和《海灘上》兩篇課文就讓孩子們 真切的 ,具體的了解了祖國山水的美麗和孩童生活的快樂 .而這些正是 祖國 最生動 ,最豐富的內(nèi)涵 ,所以了解我們共同的家園 —— 祖國就可以從這里開始 . 二 ,單元學(xué)習(xí)目標(biāo) : (一 )知識與技能 1, 認(rèn)字 :正確的認(rèn)讀 56 個(gè)生字 ,認(rèn)讀一個(gè)多音字 興 . 2,寫字 :正確的書寫 24 個(gè)生字 ,做到筆順正確 ,書寫工整漂亮 .了解 絞絲旁 走之旁 右耳刀 .適當(dāng)滲透字的間架結(jié)構(gòu)的 擺放 . 3,閱讀 :能正確流利地朗讀課文 ,并背誦《祖國多么廣大》《小帆船》《我愛大山我愛家》《海灘上》四篇課文 .理解課文內(nèi)容 ,能根據(jù)課文內(nèi)容回答老師提出的問題 ,也能對課文內(nèi)容有自己不同的見解 .通過背誦 ,積累語言材料 . (二 )過程與方法 : 1,利用 隨文識字 看拼音識字 請教他人識字 聽讀識字 等方法引導(dǎo)學(xué)生識字 ,鼓勵個(gè)性化識字 ,引導(dǎo)學(xué)生共同歸納一些符合漢字