【正文】 天龍小學(xué)的馬蕊老師上了《面積的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，馬老師充分利用學(xué)生生活中的體驗(yàn)和已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行喚醒、加工和改造，聯(lián)系之前學(xué)過的質(zhì)量單位、長度單位，讓學(xué)生自己理解面積單位，并在教室里找一平方厘米、一平方分米、一平方米的東西，在班上進(jìn)行匯報(bào)。期待在全體初三老師共同的努力下，我們這一屆初三在中考時(shí)成績會(huì)有所突破！教師聽課心得反思篇5我傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。第三、作業(yè)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，要體現(xiàn)課堂的要求，強(qiáng)化教學(xué)重難點(diǎn)的訓(xùn)練，題型要符合中考題型，讓學(xué)生通過做作業(yè)，達(dá)到已掌握課本重難點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，又能演練中考題型，熟悉中考題型。他們的生源，他們教室的多媒體設(shè)備都是我們所不能及的。通過板書和在多媒體等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語法知識(shí)進(jìn)行歸納，課堂氣氛活躍，效果好。第三、課堂體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。下面是我們英語組聽課后的幾點(diǎn)感受：第一、許老師英語口語流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，很好地渲染了英語的課堂氣氛。教師時(shí)時(shí)及時(shí)評(píng)價(jià)孩子，如：你會(huì)善于動(dòng)腦了！一句句鼓勵(lì)性語言激發(fā)孩子智慧的火花，一節(jié)課孩子們沉浸在積極動(dòng)腦思維，用于回答問題，學(xué)習(xí)效率較高，孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中結(jié)束了這一課。在課堂教學(xué)中，韓老師把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。二、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我聽著韓老師的課時(shí)，她情緒激昂，在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。培養(yǎng)創(chuàng)新能力的核心就是要培養(yǎng)創(chuàng)造思維，創(chuàng)造性思維是指對(duì)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行明顯的改組，同時(shí)創(chuàng)造出新的思維成果的思維。目前國內(nèi)、國際上有許多優(yōu)秀的科普網(wǎng)站，如中國科普、北京科普、中國科普博覽、大百科全書等。廣泛的認(rèn)知范圍在現(xiàn)代化的教室里學(xué)生學(xué)到的不僅是教材上的知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生接觸教材以外知識(shí)。注重積極的情感投入及成就感的獲得有效的信息化課堂教學(xué)中，學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是信息加工的主體。教師聽課心得反思篇2經(jīng)過聽課學(xué)習(xí)，我對(duì)信息化教學(xué)有了一些更深刻的認(rèn)識(shí)。從教學(xué)內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學(xué)目標(biāo)，真正明確每節(jié)課的知識(shí)的、能力的、情感的三方面的目標(biāo)。這次聽課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高，也是促進(jìn)，在以后的日常教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)?！澳隳茏x一讀嗎?”“你讀出了什么?”“請(qǐng)你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評(píng)價(jià)細(xì)節(jié)隨處可見。最后通讀全文，讀出文言文特有的味道。張老師在講文言文《楊氏之子》時(shí)，也是通過讓學(xué)生反復(fù)讀文，理解課文內(nèi)容。劉老師在講《一夜的工作》一課時(shí)，趁學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)了那感人的品質(zhì)，感到心潮澎湃時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生激情練讀最后兩個(gè)自然段，要求讀出感情。三位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、適時(shí)、到位，老師評(píng)價(jià)語言豐富，適時(shí)、到位，那些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)。四、教師教態(tài)自然大方三位老師面部表情親切、自然大方，恰當(dāng)?shù)奈⑿Γ谷烁杏X親近。二、自主識(shí)字，輕松識(shí)記興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師聽課心得反思篇1近期，我參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動(dòng)，聆聽不同年級(jí)老師的課，收獲良多。如何寫出優(yōu)秀的教師聽課心得反思？下面給大家分享一些教師聽課心得反思，希望對(duì)大家有所幫助。劉老師在講《一夜的工作》時(shí)，通過簡介周，使學(xué)生在最短的時(shí)間感知到了課文中的更多信息和情感，也就意味著學(xué)生以最佳的狀態(tài)進(jìn)入課文學(xué)習(xí)?！兑灰沟墓ぷ鳌泛汀稐钍现印钒鍟鴮哟畏置?、簡練，邏輯性強(qiáng)。導(dǎo)語、過渡語、結(jié)束語的設(shè)計(jì)不僅能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本、研讀文本，自然地銜接教學(xué)的知識(shí)板塊，也能靈活對(duì)學(xué)生的課堂活動(dòng)效果作出指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，朗讀是理解文章的必要途徑。最后，她再讓學(xué)生用激動(dòng)而自豪的語氣反復(fù)朗讀最后一段，讓學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生了共鳴。學(xué)生交流朗讀，讓學(xué)生在充分理解課文的基礎(chǔ)上再反過頭來朗讀句子，使學(xué)生能較好地讀好文中的停頓，讀出節(jié)奏，讀出感情。想辦法讓學(xué)生去觸及文本，并不斷引導(dǎo)學(xué)生從文字中體會(huì)感悟其中包含的情感。我深深的體會(huì)到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。自己先對(duì)文本真的有自己的認(rèn)識(shí)和感受，然后再根據(jù)學(xué)生的情況，確定相應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方式方法?？傊?，這次聽課活動(dòng)，不僅是享受，也是一種提高，不光是聽課，也是在發(fā)現(xiàn)自己，反思自己，在反思中教學(xué)，在教學(xué)中成長，今后我會(huì)用自己的行動(dòng)做更好的詮釋。我認(rèn)為要構(gòu)建高效的信息化課堂，就要注意以下幾個(gè)方面：課堂要構(gòu)建“主導(dǎo)－主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)“主